【原创】让所有人享受高等教育（适用于深圳或其它富裕城市，部分适用于全国）

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人一生做一件有意义的事足矣。
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一、正确认识教育及教育改革

（一）教育的实质
1、从国家的角度：教育的根本目标是促进国民经济发展。能否促进经济发展是衡量教育成败的唯一标准。
教育是社会经济发展的第一推动力，是技术进步、经济增长的发动机。培养具有先进技术知识和思想的创业创新、训练有素人才是改变社会、提升社会的原动力，是高速推进国家经济发展，提高国家经济竞争力的前提条件和决定性条件，是一个民族科技创新、自主知识产权的根本源泉，是振兴民族经济发展的“立国之本”、“立市之本”。只有通过发展教育，才能不断发掘最宝贵的人力资源。人才是最终的决定力量。资源稀少的国家不一定贫穷，而教育落后的国家必定贫穷。良好的教育，特别是科学技术教育是高质量生活的基础和保证。
2、从个人的角度：教育向公民传授生存、生活所需的知识和技能。
按人们工作、生活、研究的实际需要设置课程、开展教学活动，工作、生活、研究需要什么，学生就学什么，与今后生产实践和技术开发关系不大的学科，少学或不学。
新的世袭财产和人权是教育。每一个公民不仅有权接受教育，而且有权接受高等教育，任何公民如果不能受到高等教育，那就是不公平地被剥夺了获得最大限度成长的机会。文明社会的使命是向一切有才能的人开放一切事业机会。平等是指每个人都能得到最大限度的发展。社会各阶层都必须有自己的大学，为任何一个产业阶层兴办公立大学，向所有农民和工人提供大学教育，给所有人以深造的机会，所有的教育应该是开放的而不是选拔性的，应该为所有人铺筑起光明的阳关大道，而不是为少数人搭起狭窄的梯子。设置适应本地实际和当地发展需要的课程，按生活、生存需要发展教育，传授对市民有用的专门知识，以便把本职工作做得更好。同时各大学应成为研究本地新产品和新技术、推广先进技术的中心，推动深圳经济和社会发展。那种认为大学是为学习精英准备的，只有少数学习成绩好、应试能力强的人才有资格进入高等学府的观点是落后愚昧、不文明的。

（二）产学研必须紧密结合。
教育要成为技术进步的“起搏器”和“火车头”，成为工业中的重要组成部分，最新的科学技术必须突破层层阻力进入中小学和大学的讲坛，而中小学和大学又必须争取在工厂和车间发挥作用。唯有如此，教育才能提高人力资源素质，才能成为经济增长的发动机。凡产学研密切结合，教育与技术应用、生产实践合为一体的国家，国力必然长盛不衰，凡教育模式重纯理论学科、轻技术应用、轻生产实践的国家，人力资源素质必然每况愈下，国力日渐衰退，前者如德国、日本、法国，后者如英国、印度。

（三）现代教育以技术教育为主，学历教育为辅。
市政府建立面向所有重要的工业技术领域的教育和培训结构、研发机构，其最终目的是使深圳企业早日从国外企业的控制下解脱出来。
凡偏爱数学、物理学、植物学、生物学等纯科学和人文科学等课程而忽视（鄙视）技术教育的国家或地区，经济实力必然日渐衰落、而高度重视技术教育的国家或地区，经济必然长期繁荣强盛，前者如英国从世界第一强国滑落成最贫穷的工业化国家，后者如德国、美国、日本，长期保持世界三强。深圳再创辉煌，必须制定、实施有利于技术教育发展的人事管理制度，把职业技术等级与待遇挂钩，学历文凭与技术证书互相衔接，使掌握先进关键技术的“蓝领阶层”的工资超过工程师或管理人员，使技术教育和学位教育平起平坐，用10-20年时间，使全体市民的职业技术素质接近或达到工业发达国家的水平。

（四）清醒认识传统办学模式的局限性。
1、资金投入巨大，深圳市每新增1个公办普通高中学位，初期投入需7万元（不包括购地皮费），以后每年还需投入1万元，一所大学的创办费最低为2—3亿元，香港科技大学投资400亿港元，李嘉诚创办汕头大学投资8.8亿港元，用老办法根本不可能为深圳市适龄户籍人口提供充足的普通高中、大学学位。
2、教育对经济发展、技术引进、技术创新的促进作用没有得到体现和发挥。重纯理论学科，轻实操训练和技术应用、脱离生产实践，重理科和人文学科，轻工程技术教育，最新的科学技术没有进入中小学和大学的讲坛，中学和大学生也没有到工厂和企业接受先进技术的实践训练。，中小学校围着高考指挥棒转，忙于应试教育，为教学而教学，没有时间和精力开展素质（技能）教育；大学许多课程为学术而学术，严重脱离产业实践，每个学生都在拼命死记硬背，学的知识与日后生活没有多大关系，极其有限的教育资源和人生最富有活力的时间，很大一部分被白白浪费。“南辕北辙”的寓言警示我们，目标错了，教学技巧越好，应试教育搞的越红火，对经济、技术发展的促进越小，对教育发展的危害越大。
3、现代教育文理学科是交叉渗透的，我们人为划分“文科”与“理科”两大课程体系，已不适应时代发展的要求。
4、按死记硬背的能力将学生分成三六九等，是一种现代版的“科举制度”，这种落后的应试教育制度严重阻碍中华民族整体素质的提高，与文明社会着重培养学生创新能力、技术能力的现代教育观背道而驰。
5、选修课少，不利于学生获得最大限度的发展。
6、小学生应对先进的生产制造全过程有整体的了解，中学生、大学生必须到企业接受职业技术训练，并在合适的年龄获得相应的技术等级证书。

（五）教育改革思路
1、必须站在发展国民经济的宏观角度规划教育改革。
深圳教育改革不仅仅是教育部门的事，更是市委、市政府的工作重点，若由教育部门单独推动教育改革，由于视野、专业的局限，只能为教育而教育，为学术而学术，脱离生产实践，永远都不会成功。深圳的教育改革必须与深圳其它九大市策协调推进，统筹部署。
2、深圳不仅是国家经济改革的“试验田”，还应该是教育改革的“试验田”，应与教育部、省政府及省教育厅多方沟通，争取教育改革的创新权和自主权，取消国家、省教育及其它部委对深圳市高考、中考录取率等教育指标的考核，不再和内地教育做横向对比，把目光瞄准工业发达国家的现代教育，因陋就简，实用至上，创新办学，迅速提高深圳人口的科技素质。
3、教育改革要通盘考虑大学、高中（含职高）、初中、小学、职业技能、终身教育。
4、把建立开放式网络教育、先进科学的实训基地、严谨完善的考试认证制度有机结合的教育体系，做为深圳教育改革的突破口。

二、创新办学的准备工作
（一）市政府协调组织网络教育基础设施的建设，尽快实现计算机网、电信网、有线电视网三网合一，加快网络宽带、无线接入和移动基础设施建设。查禁各种不正当市场竞争行为。
（二）提前准备开放式网络教育的信息资源。从全球性的资源库中搜集、整合最优秀的教育资源。
（三）通过立法，规定深圳所有的企业有义务为教育提供实训基地，政府从中慎重选择，选中的企业，政府按培训户籍学生的人数给予税金返还补贴。

三、教育改革实施方案

（一）建立开放式网络教育、先进科学的实训基地、严谨完善的考试认证制度有机结合的网上工程技术学院。
我市乃至全国大学及普通高中教育的规模与人们的需求形成巨大矛盾。目前实行的高考和中考制度, 即是唯一的比较公平的选拔方式，也是现行应试教育及其恶果的根源，大学教育资源严重短缺是教育改革进退两难、骑虎难下、恶性循环的根本原因。
深圳的教育改革要取得突破，必须釜底抽薪，增加高等教育资源，逐步实现教育供求平衡。由于财力的局限，迫使我们只能另辟蹊径，把政府主办的远程开放式网络高等教育、企业提供技术先进的实训基地、严谨完善的考试认证（保证远程网络教育质量）有机结合体做为教育改革的突破口，增加大学学位，同时保证新型大学体系培养的毕业生能够顺利就业并有较理想的工资收入（2500-3000元左右）。使教育真正成为技术进步的“起博器”和“火车头”。
1、网络工程技术学院任务：
①推广新技术。
大学是传播国外新技术的载体。利用行业协会的组织和协调，解决本地企业技术引进、研发遇到的技术难题。
②解决当地生产中遇到的技术难题，通过行业协会，推广先进技术、工艺、质量控制等。
③培养本市经济发展急需的、初步具备技术工艺改进、研发能力的各类工程师、技师和技术研发人员。
2、办学模式
①政府承办专门的网络教育网站，建立政府公办的、以网络远程教学为主的、结合先进科学的实训基地和严谨完善的考试认证制度的新型工程技术学院。
②借助外力办大学：与美、德、日、法、俄、新加坡、韩国等工业发达国家和地区的政府、大型企业、跨国公司、行业协会等合办各类传授先进技术工程技术院，专门开设外国在华独资、合资企业生产所涉及先进制造技术和工艺课程，借助外国的资金、技术、设备、专家培养本市缺乏的专业技术人才，使他们能聘到训练有素、水平达到国外标准的技师和工程师。
③引进外国技术专家，充分利用网络技术进行大规模技术教育和培训。
3、办学宗旨：
以市场、“顾客”为导向,注重校企合作，注重学生的就业,课程偏重应用技术,教学与实训紧密结合,注重理论联系实际,以培养初步具备技术引进、研发、工艺改造能力的工程技术人才、技术操作型工程师及企业、行政管理人员、社会工作者为主。重点是促进就业。
4、课程设置
网上大学的优势之一是向学生提供全球范围内最优秀、最新、最有用、选择科目最多、最有利于学生全面发展的课程资源，网上大学要想在招生大战中获胜，一靠最新、最实用的课程。二靠就业容易及较高的起步工资。
（1）成立课程设置委员会，永无休止的修订、更新课程，跟上日新月异科技发展的步伐。
由本地区企业界的知名人士、企业代表、行业协会代表、企业的技术引进、研发专家、工程技术专家、政府的科技研究机构、教育研究机构、技术教育专家、在深的外国技术专家、愿意提供帮助的科学院院士等人员组成课程设置委员会。
（2）设置课程和教学计划：
①课程设置委员会在征得中央、省有关部门同意的前提下，根据本市各行业对人才的需要、深圳已有和未来准备大力发展的行业，各行业急需解决的关键共性技术问题和需要外国工程师任职的岗位及委托国外企业完成的关键技术问题等，不间断的定期交流，在交流中确定哪些新的技术应该教给学生，由此来决定课程设置。
②各方都同意课程设置之后，把课程计划的内容和要求，网络课程资料、实训基地和严格的评估评价标准及实施考核标准与评估评价等各类标准的严格程序公布于众。
按确定的课程内容，在世界范围搜集、翻译、系统汇编整合最优秀的、技术一流的开放式网络教程，从全球性的资源库中获取最优秀的教育资源。
③各科目的教学大纲、教材、教学用书、作业习题、考试题和答案、延伸阅读书目清单，以及国内外一流教育专家授课的影音资料、电子讲义、教材（国外电子讲义、教材翻译成中文）等陆续放在网络上，每门课程的讲义、教学大纲、阅读书目、作业、教学法等，以统一风格的界面呈现，提供搜索和反馈的功能，供学生免费下载，自修网络上公开的开放式课程。
④根据企业和产业界提出的高科技产业改组和先进技术的要求，追随产业结构的升级，课程设置委员会必须不断及时调整教育训练的重点方向，每年一小调整，五年一大调整，。不断把最新的技术加到课程里面，永不停顿地更新、修改课程，使学生了解现代最新的知识和信息，学到最前沿的知识和技术，增强学生适应现代世界的能力，培养学生当今与新近未来最有实用价值的技能。同时，超前抓好未来教育课程。
⑤专业设置以职业分析为基础，课程设置以职业活动为核心，通过围绕某一主题综合安排教学内容，介绍各种学科的相互联系。例如，通过分析一座桥梁的结构，介绍数学、工程、物理和化学等有关学科的知识。考试考核也以职业资格为标准，在教学中充分体现以受教育者为中心的原则。课程设置60％—70%是专业课程。30%—40%是普通教育课程。
⑥采用学分制，设置大量的、范围广泛的选修课，规定各专业的学分，修满学分即可毕业，尽可能少设或不设必修课。规定教学大纲，只指定必修学科，而不指定必修课程。课程设置和专业方向以职业群或相关职业领域为选择基础, 做到针对性强、适应性广、科技性能超前、涉及学科范围广。摒弃传统的理论课与实践分别、分时、分室教学的方式,提倡边讲理论边做实验的方式。强调教学方法的训练性, 各个专业不仅要有学以致用的理论知识体系,而且要有适应岗位要求的技能训练体系。加强各种实习、演习及实验等课程，使之系统化，设置独立的实践课和毕业设计，增加实践课程的学分，减少理论课程的学分，提高实践在整个课程设置中的地位，突出学生实践应用能力的培养，既适应社会对实践型人才的需求，又保证了培养学生各项技能目标的实现。在一个职业资格受训的学生应熟悉7～8个工种所要求的岗位技能。
⑦课程设置以培养学生三个能力为主：A解决实际工作问题的能力；B创新探索的能力和热情；C寻找所需要知识（比他能够记忆的多得多的知识）的能力。
⑧抛弃死记硬背式的教学和考试，删减与学生今后工作没有多大关系或一辈子都用不上的、华而不实的课程，技术教育至上，经济和市场需要至上，实用至上，高工资就业至上。
5、师资配置
师资力量以聘请国内外一流工程技术专家和在本市外资、合资、中资企业（尤其是掌握一流技术的跨国公司）工作的一流工程师、研究人员任网上工程技术学院兼职教师，在教学中会将自己的工作经验融入课程中，在实训中带领学生解决企业生产第一线急需解决的技术问题，加快先进技术转移速度。
6、教学方式
以学生自学网络开放式课程为主，面授（主要聘请国内工程师）为辅。实训、解决实际问题为主，理论学习为辅；以岗位技能训练、实验和在先进精密制造企业实习为主开展教学活动，基础理论学习与实际职业技术培训相结合的双向式教学模式。课程制取代传统的班级制。
1、理论知识：
（1）网上工程技术学院以统一风格的界面呈现各门课程的讲义、课程大纲、教材、教学用书、作业习题、考试题和答案、延伸阅读书目清单、教学法等，以及许多课程的影音档案、视频等，提供搜索和反馈、免费下载的功能。网上课程尽可能“情景化”，尽可能模仿传统学校的风格，学生们点击进入教室，进行多向式、讨论式学习和探究。
①用聊天和会议等计算机交流的同步模式在小组中进行合作学习，收集和分享信息，形成网络教育中的“虚拟学习群体”。学生平等地互相帮助，获取学习内容。
②采用围绕问题进行创新思维的横向思维，产生和发展一种隐喻或者新的想法。
③网校教师对学生进行指导性评论。
④通过合作学习和同步交流方式，用教学对话来帮助学生反思自己的学习。
（2）聘请国内外一流工程技术专家和在本市外资、合资、中资企业（尤其是掌握一流技术的跨国公司）工作的优秀工程师、研究人员讲授理论知识和指导实地训练，将专家的学科知识讲座、授课，现场实际操作训练做同步录象，制作成“情景式”网络视频教材，发送到网上高中，进行在线授课、辅导、作业、测试等，同时制成光盘、书面教材供学生自学。以网络远程教学为主，配合定期（每周一次）集中面授、辅导、实验操作、测试、艺术体育训练等。
2、实操训练：
随着科技的迅猛发展，社会分工变得越来越精细，众多职业对劳动者的专业素质要求也越来越高，像汽车机械师、机器安装工、冶金技工、银行商务员、单项贸易商务员、数据处理员、技术制图员、医学技术助理、面包师、幼儿园教师等等，都不是一般的大学教育可以造就的，都需要专门进行培训。接受扎实的企业培训始终是找到一个理想职业的最佳基础。有生产经验的、经过认真培养的专业人员对维持和提高企业自身的效率和竞争能力，是必不可少的。知识中更为实用的是创新技能。良好的实际训练和有用的常识比在学校里花费过多时间学习一辈子都用不上的知识好得多，促进工程教育，特别是所谓“非正规”的知识和技能的教育，就是强调知识中更为实用的创新技能。良好的科技教育是高质量生活的基础和保证。
（1）实训和技术攻关讨论是培养学生解决实际问题能力的最好形式。学生与企业或跨企业培训中心签订培训合同，开展学徒培训计划，明确培训内容及双方义务。主要掌握“怎么做”的问题；理论学习主要解决学生在实训技能操作时“为什么这么做”的问题。技术教育与生产制造现场紧密联系，学以致用，注重实地工作，由企业一流技术人才担任技术教育培训教师，教学的重心放在工程技术方面，实训内容侧重技术含量高、就业方便、有发展前景的技术和技能，科学严谨地开设、安排实训课程，力避企业实习固有的弱点：实际、功利、形式主义等。每一职业资格的受训者要熟悉7～8个工种所要求的岗位技能。使“先培训，后就业，未经培训不得就业”成为一种制度。
（2）企业内或行业协会跨企业培训中心所进行的培训活动的费用大部分由政府以税金返还的形式予以补贴，少部分由受训学生家长负担。实践课在合同工厂或在师傅的指导下进行。用高技能训练来规范学生,是一种以职业能力为本位的教育方式。
（3）授课时间分配：理论学习占30—50%，实践训练和进行技术攻关占50—70%。政府拨专款，与行业协会合作建立跨企业培训中心，使在过于专业化、知识狭窄的企业接受培训的学生在此培训中心补充知识，扩展知识面。
（4）对培训岗位供不应求的实训基地，采取抽签方式确定实训名单。
（5）企业内或行业协会跨企业培训中心所进行的培训活动的费用大部分由政府以税金返还的形式予以补贴，少部分由受训学生家长负担。实践课在合同工厂或在师傅的指导下进行。用高技能训练来规范学生,是一种以职业能力为本位的教育方式。
（6）超过规定科目数量和学时的实操技术训练，按市场价格收费。
8、招生范围：
本市户籍中所有愿意读大学的市民，招生广进严出，免试入学，学科和技能考试极其严格，确保教学质量。对非户籍人员就读，按市场价收取学费。（注：本人持强烈的人人平等信念，招生对象定位成深圳户籍学生，绝非对非户籍人员歧视，而是深圳并不充裕的财力，最多只能支撑近200万常住人口的现代教育。）
9、学历证书
工程技术学院毕业生发“地方粮票”—本市承认的学历证书，在本市享受与普通大学本科毕业生同等待遇。招工、晋升、报考公务员等不受歧视。
10、教学场地和教学设施：
（1）教学场地：
利用空闲厂房、不需要立即拆除的大型违章建筑、各类会馆、体育馆、学校休息日等场地进行必要的理论知识定期集中面授、辅导、训练。
（2）实训基地：
落实实训基地是搞好工程技术教育的关键，是使学生毕业后找到理想职业的最佳基础。
①市政府通过立法，明确规定：对户籍适龄青少年进行工程技术技能教育和训练，是企业义不容辞的义务；根据技术培训人数，按一定比例，向开展技术培训的实训基地的企业或行业协会的跨企业培训中心或技术实验中心定期返还税金。
②政府有关部门慎重选定实训基地，侧重技术含量高、就业方便、有发展前景的企业或行业。把拥有先进技术的行业协会下属的专业技术培训基地企业、公司、公共事业单位作为工程技术大学的实训基地。
（3）教学设施：
教学实验：在休息日，利用中学、大学以及行业协会、社区技术研发中心的实验设备。
体育、音乐训练采取定期面授为辅、自己练习、集中考核为主的方式。
11、学费和实训费用：
⑴学费：本市户籍学生缴纳象征性、较低学费，非户籍学生按市场均价缴费注册入学。
⑵企业实训费用，本市户籍学生，政府负担其中的80-90%，学生家长负担剩余的10-20%。非户籍学生自行承担全部费用。
12、学科和技能考核：
用立法形式制定严格详尽的考试考核制度，公开监督、阳光操作，保证网上工程技术学院的声誉和教学质量。
⑴理论知识考试：采用网上监考、同步录象、杜绝作弊。
⑵实操技能考核认证：
①学生实训接受统一的结业考试。考试考核以职业资格为标准，不用纯学术性、理论性的题目考核学生，考试内容由各行业协会、劳动局、科技局、人事局、教育局共同拟订并由区政府颁布。考试的执行单位既不是用人单位，也不是从事培训的企业或学校，而是由行业协会和学校的教师、教育、劳动、人事、技术部门的官员组成的专门考试委员会主持进行。
②制定严密的考试制度，所有技术考核在劳动局的监察下进行，获得劳动局承认的相应等级证书，有职业证书者方可谋求职业。受训学生经考试合格取得某种证书后，就计算学分，承认其具有某种学历，把获得某一级技工证书认定为大学毕业水平。在文凭与证书制度上采取相应的措施。规定“某几级技工证书、一年或二年的职业训练证书相当于初中毕业证书；获得某几级技工证书、工人技术师证书的相当于高中毕业水平；获得某几级技工证书的相当于大学毕业水平”，各证书之间可以互相衔接。如学生取得了相当于高中毕业的证书，就可以报考大学继续深造，取得更高的文凭，打破门户之见，有效地促进技术教育的发展。
13、双轨制选修课程
（1）传统大学与新型工程技术大学均实行学分制，充分利用现有大学的资源，传统大学、工程技术大学、职业学院、技术培训机构的学生有广泛的学科选择自由，即可选择国家承认学历大学的课程，也可选择工程技术大学所上设课程，互相承认学分，职业学院（二或三年制大专）可转学至四年制本科工程技术学院，通过转学机制，为学生接受更高一级的教育，为岗位技能型人才向上提升为工程开发型人才提供了攀登阶梯。
（2）将现有大学（深圳大学、高职院、信息学院、研究生院）的优秀教学资源（讲义、教材、授课等）制作成情景式网络视频发送到网上工程技术学院，深圳大学、高职院、信息学院的学生可选修网上工程技术学院的自修课程和实训课程，工程技术学院的学生也可下载选修深圳大学、高职院、信息学院的视频课程，学分互计。
14、就业
教育是为社会经济发展服务的。为网上工程技术学院的毕业生提供较理想的工作岗位是决定新型网络大学教育是否成功的关键。
工程技术学院毕业生就业渠道：
（1）进入实训阶段就已联系好的用人单位；
（2）市政府制定各种优惠政策、实施各种存在财政、税收、信贷扶持措施，促使本市在国际上有竞争力的大公司做强、做大的同时，鼓励其将整机或商品中的零部件发包出去，让本市户籍人员，特别是按预先计划培训的新型工程技术大学毕业生设立“一厂一品”式的小型工厂，即解决了大批新型工程技术大学毕业生的就业问题，又强化了本市的中场产业。为深圳进行基础零部件的持续技术创新及占领更高利润行业奠定基础。如第二代互联网IPV6产业的相关产品的生产，政府就可通过扶持核心企业生产核心关键部件，鼓励其将附属配套产品发包给由工程技术大学毕业生创立的“一厂一品”式小型工厂，在降低成本、迅速扩大规模的同时，增加本市青年的就业。

（二）建立网上公立综合高中
基础教育是强国立国的最基本根基。深圳人的支出和储蓄目的占第一位的是子女教育，深圳人最关心的问题是子女的教育问题，孩子的学习成绩、子女的教育在一定程度上决定着家庭幸福和快乐。家长的口号是：“宁可不要房子、车子，一切为了孩子。”绝大多数家长、初中毕业生希望入读公办普通高中，社会、群众对公办普通高中学位的大量需求成为深圳所面临的主要难题。建立和谐深圳，首先应缓解公办普通高中教育资源供求矛盾。
但是过快的人口机械增长（迁移）形成的对公办普通高中学位庞大的需求，靠传统办学方式是根本无法满足的。市政府只能在发展现有高中的基础上，举办网上公立综合高中，多快好省地大幅度增加高中学位，普及12年基础教育，解决广大家长的后顾之忧，为网上工程技术学院提供充足的生源。
1、办学宗旨：
（1）高中是为高等教育设置的预备性教育机构，网上公立综合高中的学生应为进入网上工程技术学院深造打好基础，做好准备。
（2）将网上公立综合高中的毕业生培养成合格的从业者、技术工人，让不愿意进一步深造的学生能够在工作的第一个星期内就为自己或雇主创造效益。
2、办学模式、课程设置、师资配置、教学方式、教学场地和教学设施、实操训练、学科和技能考核参照上文的网络工程技术学院。
3、课程设置需注意的问题：
（1）网上公立综合高中，除开设普通高中、职业高中的所有课程外，参照网络工程技术学院设置的课程进行逆推，设置适应本市经济发展需要的各类先进技术、技能课程和生活、生存技能课程，课程数量应逐步增加到几百种，让学生自由选择，
（2）实行学分制，除语文、数学 、外语为必修课外，其它各学科平等，均为选修课，每个人都有各不相同的才能，每个学生均有机会和权利按自己的志向和能力自行选择他想学的知识和技能，发挥特长、唤起兴趣是尊重个性、调动学习欲望的教育。学生一旦对某事感兴趣、决定“我要做这件事”，便会全身心投入，自觉、自愿地学习。
（3）高中的技术教育要精心设计，侧重了解整个生产过程和工序。提倡边讲理论边做实验的方式。各个专业不仅要有学以致用的理论知识体系,而且要有适应岗位要求的技能训练体系。
（4）将课程分为物理、化学、生物等各自独立的部分，未能反应现实世界的实际联系。应通过围绕某一主题综合安排教学内容，介绍各种学科的相互联系（参照上文）。
4、网上公立综合高中的技术教育为年青人带来的是娴熟的技巧和强烈的职业道德意识，还使他们因职业责任而在心理上加快成熟。
5、招生范围：
未入读传统普高、职高的深圳户籍初三毕业生。
6、学历证书：
颁发与传统普通高中相同的毕业证书。
7、学费和实训费用：
（1）学费：深圳户籍学生免费或收象征性的低廉学费。非户籍学生按市场均价缴费注册入学。
（2）实训费用：本市户籍学生，政府负担其中的80-90%，学生家长负担剩余的10-20%。非户籍学生自行承担全部费用。
8、升学
网上综合高中的本市户籍学生修满学分，准予毕业，除参加全国高考外，可直升网上工程技术大学。


（三）建立义务教育阶段网上学校
义务教育阶段的学生必须在传统学校接受面授教育，网络开放式课程只能作为传统教育的补充。
1、义务教育阶段网上学校与传统学校实行学分制，互计学分，试行双学籍制。
2、义务教育阶段网络开放式课程设置：
（1）传统基础课程
①在世界范围搜集、翻译、整合免费、开放的相关网络教育资源。
②聘请国内一流的、授课效果好的教育专家上公开课，将“情景化”的现场录象制成活泼有趣、生动形象的网络视频。
③将网络课程分解，组织所有小学按课程发布的标准模板和统一要求，制作开放课件。
（2）生活生存、基本工程技术、技能、企业家创业精神、商业理财课程
开设几百门传授生存、生活技能、科普知识、基本工程技术、技能的开放式网络课程，各学科平等，均为选修课，每个学生均有机会和权利按自己的志向和能力自行选择他想学的知识和技能，并在兴趣和需要的推动下自觉、自主学习。
3、学习方式
（1）义务教育阶段实行学分制，学生在接受常规教育的同时，将开放式网络课程作为扩展知识，增长技能的辅助手段。
（2）初中学生利用假期和休息日到实训基地接受不同程度的技能训练，小学生到社区参加社会公益活动、观摩了解企业、公司生产经营全过程等。
4、从小学到大学，开设不同层次的商业和创业课程，培养企业家精神和技能。
5、升学
（1）改革中考制度，将部分高中招生指标按学生比例分配给各初中学校，弱化应试教育。
（2）本市户籍初中毕业生既可参加中考，也可以直升网络综合高中。

（四）现有普通教育改革：
当大学学位充足，素质教育就可以真正实施。
1、中小学均实行学分制，修满学分就可以升级、跳级、毕业。。
2、改革中考制度，按学生人数给向各初中分配一定数量的高中升学名额。
3、实行双学籍，学分制，职高与普高学分互计。
4、减少必修科目，增加选修课，使选修科目尽快达到几百种，让学生按自己的兴趣自主学习。
5、重视技术教育，重视生产实践，校企联合，开展学徒培训，学生到实训基地接受各种岗位技术训练，并通过严格的技术考核考试，技术证书等同与学历证书。
6、组织学生参观各种展览会、博览会、高交会，珍惜天赐良机，开展科技普及教育，提高青少年科技素养。
7、用2-3年时间，先试点再普及，逐步将小学入学年龄降至5岁，再用3-5年时间，将小学入学年龄降至4岁（发达国家已实行5周岁入学，正在实施4周岁入学，中外教育专家认为：4岁入学有利于语言、计算机编程的学习），在青少年20岁时，完成从小学到大学16年理论和技术相结合的教育。
8、教学目标：
尽量避免让学生死记硬背，重点掌握：
（1）独立思考、解决实际问题的能力。
（2）查找所需知识的能力。
9、学校和老师应通过教学过程中的一个个设问，让孩子们学习思考重大问题的方法。尽量避免在课堂上对孩子们进行大量的填鸭式的知识灌输，而是想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，让孩子们知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；尽量避免让孩子死记硬背大量的公式和定理，而是要煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；避免用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。

（五）成ren职业技能教育改革
开启现代知识大门的钥匙是训练。精密机械工业需要大量劳动力，缺乏熟练的高级技工，无法进行精密型的制造工业。国际技术转移的前提条件是当地可找到胜任的工程师和技术工人。创业、创新人才、训练有素的人才是改变社会、提升社会的酝母。职业教育训练目标是，学生在工作的第一个星期内就要为雇主创造效益。职业教育不仅是教育的主体，也是经济的支柱。市政府应建立有利于特定行业以及一般工业技术发展的人才培养机制，特别是建立有利于相关技术的基础知识传播的教育思想和教育方法机制。
1、两条路并进，培养技师，一方面通过开办与国外公司、企业、学校合办的学校，培养为外资、合资企业、本地企业服务的紧缺技工、讲师，另一方面从国内引进优秀技工、技师。
2、市政府鼓励跨国公司、外国政府、具有先进技术的外企提供训练和技术协助，由外国机构、企业设立训练中心，培训在职技术人员。
3、掌握多种技能的技术工人是竞争的核心。政府培育新兴产业集群，必须对教育和人力资本进行投入，各级政府在职工技术培训中，应发挥最重要的作用，充分利用网络技术，降低培训成本，取得最大效益。
4、严格执行在职技术培训制度，规定凡是拥有200名以上职工的企业必须设立职业训练班，对15%的职工进行强制性职业再培训，否则收取“培训负担费”，而对那些举办培训较好的企业，则在税收政策上给予优惠，使掌握高级技术的工人比例逐年提高。鼓励大企业派职工到国外进修学习。
5、各区设技术学院，开设市场急需的工程科目，地方技术学院的目标是培养社会急需的技术员和技术工人。
6、行业协会下属的技术实验中心须向本行业职工提供技术支持和技术培训。
7、实行技术教育鼓励政策，把职业技术等级与待遇挂钩。职工受聘后的第一次工资基本上是按文凭学历确定的。以后工资增长多少，根据职工能力的高低和贡献的大小而定。把职工培训纳入政府教育制度，即受训人员经考试合格取得某种证书后，就承认其具有某种学历，并得到相应工作，同时，把获得某一级技工证书认定为大学毕业水平。在文凭与证书制度上采取相应的措施。使“先培训，后就业，未经培训不得就业”成为一种制度。
8、政府对户籍人口的职业技术培训给予适当补贴。（林笑云）