討論：簡體與繁體字（拒絕臺罵）

virginia_0103

繁体字好看，书法美观，理应提倡学习。至于楼上的意思是说大陆放弃繁体字了？不然吧，要说放弃文明就更严重了，那得从春秋时期我们放弃金鼎文说起了。

xizhang01

小弟用繁體　但也認為13億人用字習慣恐怕會是決定性因素　除了現行簡體必須補正在精確表達文義上的缺陷

若要用識字率和學習效率來護簡　沒有真正實驗證據　小弟難以接受



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xizhang01

請問有沒有實際實驗比較簡體和繁體在學習效率上的差別?

另外是否在表達文義精確程度上作比較

還有目前13億人的使用習慣也必須作考量



小弟覺得當初改簡體時 其實中國識字率還很低 所以當初改簡的成本很低  現在再改的成本可就完全不同了
至於識字率提高究竟是因漢字簡化還是因普及國民教育  小弟認為國民教育才是關鍵

很多大陸朋友說過看繁體字的花樣頭會暈  其實小弟最初看簡體字也是同樣情形  習慣而已
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xizhang01

文字在應用中，是先以「識」爲要的，書寫反是次要的。——這是種「工具論」的說法

小弟完全不是專家  只能提出一些現象

單以識字不論書寫的話  小弟認為學習者接觸書籍 媒體 各種應用的頻率和機會多寡才是關鍵  

在我的年代(1970)書籍電視電腦的普遍遠不如今  孩子普遍識字在六至八歲
現在就看到我周圍十幾個侄子外甥的識字情形  無論是先天喜歡學才藝或是天性打死不愛學  基本上都有相同現象和時間點

四歲會跟著電視電腦的字幕唸 -  音和字體的結合  但不識字義  只識音義

五歲大約可以直接收看有字幕的英文影集卡通  - 這時仍然要配合畫面動作才能了解文意

六歲(學齡前)基本可以閱讀一般報紙 - 這裡講可以閱讀  是因為觀察到孩子已經會根據文字描述的事件(以句為單位)問問題  由此可得他們確實知道部分文意(深淺不論)  大約以文句為可接收文意的單位

換言之  接觸文字應用的頻率多寡   造成兩年的學習識字進度差距
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