【闲聊日语10--20

zhangyuli

闲聊日语之11】日语中有一类词，我建议你不用背。
    这里我说的就是拟态词（imitative word）。拟态词，顾名思义，就是模拟状态的单词，比如大雨“哗哗”地下，雷声“轰轰”地响，等等（引号中的那个词）。初学日语的朋友，可能遇不到拟态词，但是进入中、高级之后，特别是阅读日本的文学作品后，就会遇到。 我为什么要聊一聊日语的拟态词了？这是因为有些学日语的朋友对我说，日语的拟态词，有两个难点，一是没有汉字，从字面上，根本猜不出它的准确意思，二是有一些拟态词，《和汉辞典》里查不到，他们怀疑这些拟态词可能是作者自己创造的（没错）。 其实，日语的拟态词，既复杂（上面两个难点），又简单，所谓简单，是指它有一定的规律可循，比如：
（1）“カ”行假名开头的拟态词，一般描述“坚硬”的状态，比如“カラカラ”（两个硬物，例如保龄球，互相碰撞，发出当当声）。
（2）“サ”行假名开头的拟态词，一般描述“爽快”的状态，比如“サラサラ”（红旗迎风飘扬，发出唰唰的声音）。
（3）“ナ”行假名开头的拟态词，一般描述“光滑”的状态，比如“ヌルヌル”（从游泳池中出来，身体滑溜溜的）。
（4）“ハ”行假名开头的拟态词，一般描述“轻盈”的状态，比如“フワフハ”（把一根鸡毛从窗户中仍出去，轻轻地随风飘走的感觉）。 所以，我个人建议，一个拟态词，你要是从词典里查不到，你也不用找人问了，你就参考上面介绍的基本规律，大概估计一个意思就行了。

【闲聊日语之12】中日两国“同文同种”论的谬误与本质
    我听过不少人说，中日两国是“同文同种”，所谓“同文”，就是指在汉语和日语中，都有汉字，属于同一中语言。所谓“同种”，就是指中国人与日本人的相貌一样，来自同一个种族起源。乍一听，好象很有道理，但实际上，这个“同文同种”论是百分之百的谬误。 先说说语言。在语言分类学上，汉语属于 Sino-Tibetan（汉藏语系），日语则属于 Language Isolate（孤立语言），也就是尚不能分类的语言。所以说，汉语与日语没有任何关系，绝对不是“同文”。 有些朋友可能会问：那为什么日语中有许多汉字？我先饶开这个问题，谈谈 Papua New Guinea（巴布亚新几内亚），这个国家比较落后，不少部落刚刚放弃食人习惯。巴国的语言比较多，每个部落都有自己的语言，在总体上，这些语言属于 Austronesian（奥斯特罗尼西亚语系）。我们以其中一种 Keopara 语为例，这种语言很原始，许多现在社会的词汇，比如电话、飞机、气球、快餐等，它都没有。如果需要这些词汇，他们就把英语的对应词汇拿过来，直接使用，久而久之，Keopara 语中有许多英语词汇。但你能说 Keopara 语和英语是“同文”吗？当然不能！同样的道理，汉语与日语也不是“同文”。 再说说人种。在人类学上，中国人（汉族）的起源地，就是目前我们居住的中国大陆，这个已有定论，而日本人（大和民族）的起源地，学术界尚没有定论，有人认为是 Malaya-Polynesia（马来亚-波利尼西亚），有人认为是 Koryo（高丽），也有人认为是 Indo-China（印度支那）。 有些朋友可能会问：那为什么中国人与日本人很相像。我再饶开这个问题，比如说芬兰人，他们是 Scandinavian（斯堪的那维亚）人种，英国人，他们是 Anglo-Saxon（盎格鲁-萨克逊）人种，我们把五个芬兰人和五个英国放在一起，让他们赤身裸体，请你分辨一下，谁是芬兰人，谁是英国人，你行吗？你肯定要说，他们长的都一样，我看不出来呀。所以说，长的像，不能构成“同种”的理由。同样的道理，中国人与日本人不是“同种”。 那为什么有许多人相信中日两国“同文同种”呢？这里有两种人，第一种人是无知，他们确实不知道这里面的原因，人云亦云，我就不说了。我重点说说第二种人。我有个台湾网友小林，他爷爷今年80多岁了，但身体很好，眼不太花，耳不太聋，偶然还能看看电视，听听广播。小林说，他爷爷只要在电视上看到日本天皇，就会条件反射似的站起来，做立正的姿势。小林说：这种情况，在台湾的老一代人中，很常见。为什么会这样呢？原因很简单，就是因为当年的日本总督府，不断向台湾民众灌输，中日“同文同种”，理应“共携共荣”，既然大家都是“一国人”，你们就不要反抗啦，好好跟我们合作吧。所以我说，中日两国“同文同种”论的本质，就是日本军国主义为侵略中国、控制中国而编造的一种无耻理论。

【闲聊日语之13】中国人说日语，有一个最大的毛病。
    小杨，辽宁沈阳人，北京一家外贸公司的日语翻译。小杨有一次跟我聊天，他说：我们沈阳那里，从中学就开始学日语，大约四年，以后考上辽宁大学，又学日语，又是四年，最后去部里在日本的公司实习，又是一年多。前前后后，我学了大约十年日语。 前几天，部里开办了一个“外贸日语翻译人员提高班”，主要介绍外贸日语的最新动态，请了两位日本专家，给我们讲课。课后聊天时，日本专家称：你们这些人的日语，都已经过关了，如果现在让你们去日本生活或工作，没有任何问题。但是，只要你们一开口讲话，我就能判断出你不是日本人。这并不是因为你们的发音不准确，或者语法有错误，都不是。是什么呢？是因为你们虽然熟练掌握了日本人的语言，但并没有掌握日本人的精神，所以我们能把你们分辨出来。 小杨问我，那个日本人所说的“精神”，应该怎样理解呢。我说，你这个问题实在太复杂了，我要是详细解释，恐怕一天也讲不完，我举一个简单的例子吧，希望你听后，能够举一反三。我们中国人，喜欢说“是”，也喜欢说“不”，比如我问你：你想喝咖啡吗？你回答：不想喝，喝了之后睡不着觉。这个对话很正常，没有任何问题，我们中国人都这样说。 如果是一个日本人问你这个问题，你肯定也会按照这个模式，回答：いいえ、（后面省略）。这个对话，也没有问题，双方完全能够理解。但是，如果我们谈到日本人的“精神”，这句话可就有问题了，而且是很大的问题。问题就出在这个“いいえ”上。 在日本人的精神生活中，贯穿着“和”的精神，也就是“和谐、和睦、和善”的意思，表现在语言上，就是日本人喜欢说“はい”（是），很少说“いいえ”（不），以免给对方造成冒犯、冲撞、不敬的印象。所以上面这个喝咖啡的问题，如果是日本人回答，他应当这样说：はい、ありがとうございますが、（后面省略），中文意思就是：喝，非常感谢，但是，喝了之后睡不着觉，所以实在不好意思（也就是不喝了）。这样说，才能体现出日本人“以和为贵”的精神。（真TMD罗嗦！） 当然，日本人的精神，还有其它许多方面，我就不再一一列举了。有的朋友可能要问：那我怎样才能真正掌握日本人的这些精神呢？很抱歉，除非你生在日本，长在日本，死在日本，一辈子与日本人在一起，否则一个民族的精神，外国人是不可能通过学习或模仿来掌握的。 （前几天发表了一个丑化日语的贴子，造到伊藤纯一郎先生以及部分中国网友的激烈指责，故今天写一个比较积极的贴子，以挽回不良影响。）

【闲聊日语之14】越简单的词汇，越容易闹误会。
     日语中有些单词，看上去很简单，很普通，比如“あつい”（热的）和“みず”（水）。我就以这两个词为例，来说个小故事。 我有个朋友刘先生，去日本多年了，一直做生意。有一次，他去北海道的一个小地方出差，住进一家旅馆。卫生间里有冷、热水龙头，他想用热水洗洗脸，一拧热水龙头，里面没有热水，他想，可能是水管坏了，或者是那个时间没有热水供应。于是他找来服务员，向她要一点热水，他是这样说的： あついみずをください。 这句话，没有语法错误，完全正确。没想到哪个服务员，脸上竟然流露出莫名其妙的神情，想了好一会儿，竟然回答说：实在抱歉，我们这里没有“あついみず”。刘先生很生气，这么大的旅馆，怎么会没有热水呢。 那个旅馆里，确实有热水（服务台上有，锅炉上有，厨房里也有），那个服务员也是个老实人，决不会对客人故意撒谎，刘先生怎么也想不明白。 后来我告诉他这是为什么：日本自古就是一个山清水秀的国家，在日本人的潜意识中，“みず”就是指那种清澈、干净的凉水，比如河川中的凉水，瀑布中的凉水，小溪中的凉水，等等，你要“あついみず”，在那个服务员的理解中，实际上是要一种“又热同时又凉的水”，世界上当然没有这种奇怪的水，所以她琢磨好半天，只好说没有这种东西。（这里我估计那个服务员是个乡下人，文化不高，脑筋比较慢，城里的服务员，应当不会犯这个错误）。 看到这里，有些朋友可能要问：热水用“あついみず”，难道不行吗？当然行，但是这样表述，不是地道的日本式说法，最好的说法是用“おゆ”，这才是一个地地道道日本特有的词汇，专门表示热水。如果刘先生当初用这个词，绝不会闹误会。 我们中国人学日语时，老师不会把一个单词讲的这样清楚，这的确很遗憾。类似这样的例子，日语中还有一些，比如“はたけ”（田地）等，限于篇幅，我就不说了。 （有好几个朋友给我发邮件，问我是干什么工作的，是否在日本。兄弟我是北京一家网络公司的负责人，最近公司不太忙，闲来无事，信口开河，随便写几个贴子，与各位切磋一下日语。一旦公司忙了，兄弟我只能失陪啦。）

【闲聊日语之15】学日语的两大坏处
    我因为家庭方面的原因，从小就能说日语。由于有这样一个特殊条件，我爱人一直想让我教我儿子学日语，我就是不教，我爱人问我为什么，我说原因复杂，三言两语也说不清楚。 后来，仔细想了想，觉得原因也能说清楚。与学习其他外语相比，我个人觉得，学日语有两大坏处，或者换句话说，日语有两大缺点。第一个缺点是：日语的学习强度太大。国外学者做过这样一个统计，英国孩子只要记住1000个单词，即可看懂日常英文文章的80%，FaGuo孩子是1000个单词84%，西班牙孩子是1000个单词81%，而日本孩子1000个单词只能看懂46%。日本孩子要看懂80%以上，至少需要记住约4000个单词。你说这个学习强度是不是太大。 第二个缺点是：日语的语言效率太低。由于日语本身的一些特点，比如动词放在句子的最后面，名词放在定语的最后面，等等，日语在国际交往中，被公认为是效率最低的语言之一。上面这几句话，专业性有点强，我举一个通俗的例子。 比如火车站上的广播（翻译成中文）：各位旅客，前往新泻的列车就要进站了，本次列车，中途在大宫、熊谷、高崎、、、、、、（后面还有一长串地名），听到这里，旅客一般都会认为，这些地名，肯定都是火车中途的停车站，所以并不注意去听，没想到播音员说着说着，最后竟然是“止まりません（不停车）”。有个旅客是去涩川，听到这里，大吃一惊，由于刚才没注意听，不知道那一长串地名中，是否有涩川，于是赶快跑到站长室去询问。这就是语言效率低的突出表现。 所以我的结论是：除非您有特殊的理由，比如哈日，爱看日剧，想去日本留学等，你可以学习日语，如果没有特殊理由，我建议您优先学英语。

【闲聊日语之16】如何破译日文密码
    许多日本商社，在世界各地都有分社，总社与分社之间的通信，为了保密，一般都对电文进行简单的加密（复杂的加密，成本太高）。我这里就简单介绍一下，如何破译这种简单加密的电文。本文的目的，一是增加各位对日语语音的了解，二是普及密码学知识，请不要用于非法目的。 我们以单词“さくら”（樱花）为例。总社首先将这个单词转换为罗马字，就是 sakura，每个字母向后退一位，于是 sakura 变成了 tblvsb。总社把这个词发出去。分社收到这个词后，每个字母向前进一位，于是又变成sakura。（就这么简单！） 上面的情况，是向后退一位，有时则是向前进一位，有时后退或前进多位，有时将字母的 ASCII 代码加上或减去一个数值，以商社制定的加密规则为准。 在语音学上，日语有三大特点。第一，每个假名均由一个辅音和一个元音组成，比如“さ”是 s 加 a。第二，日语只有5个元音，分别是a、i、u、e、o。第三，这5个元音在单词中出现的次数（也就是出现的概率），有一定的规律，按概率大小依次是： a: 16 o: 12 i: 10 e: 7 u: 5 假设我们现在手里有一份日文加密电文，我们首先找出，哪个字母出现的次数最多，假设 d 出现的次数最多，我们可以基本断定，d 就是 a，也就是说，a 向后退了三位，变成 d。以后的事情，就好办了，每个字母都向前进三位，明文就出来的。 当然，我上面所说的这一切，都是在电脑上完成的，用手工完成太慢。

【闲聊日语之17】三个单词，一个意思，如何使用呢？
    我同事老李的孩子，在北外学日语，今年好象是二年级了，经常给我打电话，问我有关日语的问题。那天他问了我这样一个问题：在日语中，有些时候，一个意思，最多可以用三个单词表达，比如“访问”这个意思，第一可以用日语固有词汇“訪れる”，第二可以用汉语词汇“訪問”，第三可以用外来语词汇“ビジト”（即visit）。他问我，遇到这种情况，应当如何使用呢？ 假设现在是200年前（或更早），那时的日语中，根本没有第二、三类词汇，只有第一类词汇，也就是只有固有词汇。固有词汇有一个缺点，就是含义较多，不够严谨，比如“上げる”这个词，我手头有一本袖珍《和英词典》，查了一下，至少有四个意思（raise、give、turn、hold），你看这四个意思，差别还是很大的。但当时日本闭关锁国，不与世界交往，这些固有词汇，已经足够了。 以后可就不行了。随着荷兰人、美国人、英国人等等，陆续进入日本，日本与国际社会的交往，越来越多，为了更好地交往，日本人根据西方语言（主要是荷兰语），自己创造了一批词汇，这些词汇传统上用汉字表示，不用假名表示，比如“訪問”。你看这个单词，意思就很单一了，不再有多个意思。如果日本与外国签署条约，用这个词，肯定不会闹误会。 进入20世纪之后，日本已经完全融合到国际社会中，表现在语言方面，就是词汇越来越不够用，比如“无线电”这样的词，传统日语中根本没有，所以，日本人以英语为主要对象，引进了大量的外来语，例如“ラジオ”。我有时去外语书店转转，看到《日语外来语词典》，一本比一本厚，这说明在现在日语中，外来语的数量实在太多了，已经达到无法记忆的程度了。 简单介绍了一下历史之后，我个人对上面那个问题，是这样看了：（1）如果你写一篇文章，内容属于传统性质，或者文学性质，比如介绍日本的历史、民俗，或者创作和歌、徘句等，你最好使用第一类词汇，古色古香，清淡优雅，让人看着很舒服。（2）如果文章内容属于学术性质，或者条约性质，你最好使用第二类词汇，比较严谨，比较正规，让人看着放心。（3）如果文章内容属于科技性质，或者娱乐性质，你最好使用第三种词汇，人家会觉得你很时尚，很前卫，能够跟上时代的潮流。 当然，这只是一般而言，具体用那一类，还要看当时的具体情况，但这个总的原则，希望能够供您参考。

【闲聊日语之18】让日本人出洋相的一个损招　　
    曾对一位有多年交情的日本朋友开玩笑说：就是猪讲英语，也比你们日本人讲英语好听。他听了，脸刷的一下子就红了。因为这句话虽然难听，但说到了点子上了，日本人讲英语，实在太难听啦。今天上午，我在网上闲逛时，还偶然看到了一个关于日本人讲英语的笑话，绝对经典，值得珍藏。 话说，日本前首相森喜郎，有一次要会见来访的美国总统克林顿，森喜郎让他的翻译教他两句二人见面时常用的英语，翻译说：一见面，您首先说 How are you?（你好吗？），克林顿就会回答说 Fine, thank you. And you?（我很好，谢谢。你呢？），这时您再说 Me too（我也是，即我也很好），就行了。没想到森喜郎一见克林顿，有点紧张，把 How are you? 说成了 Who are you?（你是谁？），克林顿大吃了一惊，这家伙怎么连我都不认识啦，大概是跟我开玩笑吧，于是也开玩笑地说 I'm husband of Hillary（我是希拉里的丈夫），森喜郎当然听不懂啦，他只知道说了第一句之后，现在该说第二句了，于是他就说 Me too（我也是）。 日本人讲英语非常蹩脚的原因，与种族、智力等无关，完全是日语本身造成的。大家都知道，日语的每个音节（也就是每个假名），通常是由一个辅音加一个元音构成的，比如“か”，它是由辅音 k 和元音 a 构成的。而在英语中，一个音节由多个辅音构成，是很常见的，比如 script 这个单词（中文意思是脚本），它的国际音标是 [skript]，也就是由5个辅音和1个元音构成，但算做一个音节。 这个道理，咱们中国人，你只要学过英语，就能够理解。学过英语的日本人，嘴上也说能理解，其实内心深处还是不能理解，他非要把一个好端端的音节，活生生拆散，拆成五个音节，即スクリプト，才觉得合理，才觉得顺嘴。您说可笑不可笑？！ 你要想看一个日本人在这方面出洋相，我告诉您一个损招：带他去卡拉 OK 厅，点一首英文歌曲。咱们假设那首英文歌曲，总共有100个音节，但那个日本人至少能拆成300个音节，所以当歌曲结束，音乐停止时，那个家伙刚刚唱了三分之一。

【闲聊日语之19】留日经历对一个人未来生活的积极影响
    吴先生是北京某外语院校日语系的讲师。他那个学校，以前有一个好传统：不论是讲师，还是教授，每个学期开始之前，都必须把自己所要教的课程，写出完整的教案，比如这个问题，我应当怎样讲解，万一有学生刨根问底，我应当怎样回答，等等，非常详细。 后来，社会上的功利主义风气，吹到了大学，老师们也变得浮躁起来。刚开始，大家马马乎乎还写一点教案，以后越写越少，到最后干脆什么都不写了，上了讲台，要么即兴发挥，要么照本宣科。这样的教学质量，可想而知。 工作几年后，学校送吴先生去日本上智大学（Sophia University）进修一年，主要学习日本外语院校的教学方法。吴先生的导师叫河上（Kawakami），50多岁了。河上每次来教室，都夹着一个厚厚的笔记本，但讲课过程中，从不翻开，下课再把这个笔记本夹走。有一次，吴先生好奇，就问河上，您那个笔记本是什么呀？河上回答：是我教书30年所积累的教案，你可以看看啊。 吴先生看了看，大吃一惊，只见笔记本上，密密麻麻写满了非常工整的小字，时间从昭和某年某月某日，一直延续到平成某年某月某日，凡是外国学生提出的比较典型、比较复杂的问题，河上都写出了相应的教案。毛主席曾经说：一个人做好事不难，难的是一辈子做好事。同样，一个人写教案不难，难的是一辈子写教案，而且自始至终那样认真。看到这些，吴先生突然明白了，什么叫做敬业，什么叫做为人师表。两人都是教师，自己与河上相比，实在太惭愧了。 回国之后，吴先生把这个故事讲给系里的同事们，大家也很感慨。但感慨归感慨，不写仍然不写。因为懒惰的习惯一旦养成，就很难再改回去了。况且在一个大环境里，大家都不做，你偏要做，反而显得你很特别。所以吴先生到现在为止，仍然不写教案。 看到这里，有的朋友可能会说：看来留日经历，确实没有积极影响呀！非也！。吴先生说：我虽然现在随大流，但我心里明白，这是不对的，对学生是不负责的，一个国家，如果人人都这样不负责，这个国家就要完蛋了。我可以这样，但我儿子将来不能这样。他虽然才上小学，但我已经开始教育他，要学那个日本河上爷爷，做事要认真，要持久，从小养成好习惯，长大才能干大事。 在吴先生的教育下，他的儿子确实改正了不少坏习惯，现在已经能够安下心来，踏踏实实干一件事了。儿童时代的行为，对他将来长大成人，有最直接的影响。在这个故事中，日本人民一些特有的优秀品格，教育了吴先生，反过来，吴先生又在日常生活中，教育他的子女。所以我认为，从小的方面说，留日经历对吴先生的未来生活产生了积极、正面的影响，而从大的方面说，这正是中日两国人民世世代代友好的基础。

【闲聊日语之20】介绍一个提高日语听力的廉价、有效方法
    我在各个日语 BBS 闲逛时，经常看到类似这样的贴子：小弟自学日语已经有一年啦（或者更长时间），但听力老是上不去，请各位大侠给我出出主意。 提高日语听力，当然可以有多种方法，比如你是大款，你可以花钱雇一个日本人，天天陪着你，跟你说日语，或者干脆去日本，住上一年，听力也就上去了。但您也明白，绝大多数中国人都没有这个条件，所以我们必须找一种适合中国国情、比较经济、又比较有效的方法。下面我给您介绍一种，您可以试试，看看效果。 首先，您必须学过日语，并且掌握了大约1000个单词，这是前提条件。我这里所说的“掌握了”，是指，我单独说出一个单词，比如“さくら”，你就能听出来，哦，是“さくら”，中文意思是“樱花”，但是把这个词放在一个长句子中，你就听不出来了，因为你的听力比较差。 随后，你必须从今天开始，坚持每天晚上8点钟，收听中国国际广播电台（CRI）的日语新闻，大约是十分钟，不会占用你很多时间。CRI 的这个日语新闻，国内许多大、中城市的 FM 都可以收到，万一收不到，也可以改听日本广播协会（NHK）、美国之音（VOA）甚至北韩的日语新闻，但我不知道具体的频率。 在你听之前，你必须准备好一张纸和一杆笔，日语新闻开始后，你就必须认真听，一定要认真听，周围环境最好要安静，每听到一个自己熟悉的单词，就立刻把它写在纸上，比如听到了“こちら”，马上写下来，听到了“はじめ”，马上写下来，等等等等。 第一天，你可能只听懂了15个单词，没关系，第二天，可能就增加到27个，只要你坚持（我特别强调坚持），一个月后，你至少能听懂几百个，半年后，你掌握的那些单词，基本上都能听出来了。 这样边听边写，有三大好处：第一个是练习听力，第二个是温习单词，我不用多说了，第三个，非常非常重要，假设你刚刚听了一条新闻，是关于中东局势的，并在纸上记下了4个相关单词，分别是“爆炸、七人、死亡、轰炸”，其他单词都没听懂，但这已经没有关系了，因为根据你的国际知识，你已经能够猜出来：巴勒斯坦又在以色列制造了自杀爆炸，七人死亡，以色列马上进行报复，对巴勒斯坦进行轰炸。 如果你今后日语越学越好，终于有一天，有家大公司聘你为日语口译，你就必须具备这种速记、速猜、速译能力，因为在实际谈判中，对方往往要讲一大段话，才停下来，此时，你必须能够抓住几个关键词，再根据你的记忆，把这一大段话的中文译文串出来。（绝对是经验之谈！）

zhangyuli

要是把这翻译成日文就更好了!呵呵!支持下吧