转帖；谈谈对博士生复试的几点体会!!!

嘎嘣脆

博士生将成长为国家未来的重要学术带头人和高级专业技术人才，只有为数不多的优秀生才能进入这支队伍，因此必须严把入口关，确保优中选优。与此同时，就导师而言，有限的经费和设备资源以及日益紧张的研究空间决定了导师必须选拔最优秀的考生来充实自己的研究团队。
　　近几年，我们围绕对博士生创新思维、外语水平、动手能力、团队协作精神、写作能力、综合素质几个重要指标的考核进行了一些探索，现就我们的做法和点滴体会做一介绍，希望引起讨论并得到宝贵的批评指正，以便使我们的博士生复试工作日臻完善。
一、从在读博士生中存在的一些问题看复试考查侧重点
　　近年来，参加一些高校和研究院、所的博士生学位论文答辩时，经常听到导师们对研究生存在的一些问题的抱怨：有的英语阅读能力较差，入学半年了，还不能快速、准确地翻译本领域的最新专业论文；有的写作能力较差，写一篇文章，错别字、病句随处可见，老师不得不花费大量时间解决学生本该在中学就应解决的语文问题；有的没有自己的想法，希望老师将实验安排好，他像上大学生实验课那样照着做就行，如果做不下去了，怪老师没有考虑周全，自己一点都不想动脑筋；有的阅读理解最新专业文章的能力很强，想法很多，但是动手能力较差；有的勤勤恳恳、夜以继日，但从不与别人沟通，即便同一个组的同学掌握某种他正在苦苦摸索的技术，也不去问一下，正应验了一句“老师喜欢既有独立见解又勤奋的学生，可以容忍有独立见解但不勤奋的学生，最怕没有自己的见解但却夜以继日、埋头苦干的学生”，因为后者对资源浪费最大。
　　除了上面一些现象以外，最令人头痛的是极个别研究生自私自利、心胸狭窄、疑神疑鬼、斤斤计较、不顾及周围人的感受、没有集体观念和集体荣誉感，成为团队中不和谐音符的弹奏者；有的掌握一点信息和技术就封锁保密，别人需要他一点点帮助时，先讨价还价，要求将来论文发表时署名在第X位；有的不守学术道德，或者欺骗别人、不讲信誉，或者剽窃他人成果，或者捏造数据、篡改实验结果，凡此种种，比前述的业务能力不强、敬业精神差危害更为严重。 “近朱者赤、近墨者黑”，一个集体有了这样一两个人往往就会带坏一个组，对团队的不良影响是难以估量的。因此，许多导师强调“要做学问，先学会做人”，或者强调“严谨为学、诚信为人”。
　　上述现象虽然在研究生中只占极少数，却引起了导师们的高度关注，从而也引出了对博士生复试的几个重要测试点：创新思维、外语水平、动手能力、团队协作精神、写作能力、思想品德和综合素质。
二、复试的主要内容和方式
　　（一）报名前初筛
　　为了减少复试工作量，近几年我们重视了报名前初筛这一环节，考生报名前与导师联系时，先要求他们提供履历、英语成绩、相应的获奖信息以及硕士论文工作进展情况，从考生提供的信息结合往年的录取情况可以大体判断该生是否有实力参与本组的竞争，对那些竞争力不强或专业领域差距太大，又找不到交叉结合点的考生，及时通知他们另择他处；即便同意报考，也要告诉考生在政策许可的前提下多报一个单位，以免考试通过了，却由于竞争激烈而失去当年攻博的机会。这样学生就能安心复习，考出自己的真实水平。
　　（二）复试内容和时间安排
　　1.填写考生信息表：了解考生以前发表过的论文情况、CET-4或CET-6成绩、联系方式（以便录取后能第一时间通知学生）。
　　2.完成1000字的中文命题作文：既考察考生对一些问题的观点和态度，也考察其中文写作能力。
　　3.面试：英语默读、朗读和口译约6-8分钟; 提问与回答约12-14分钟。
　　4.实验操作测试：针对实验室基本技能的要求进行简单的实验操作技能考核。
　　以上第1、2项在面试之前进行，第4项在面试后进行，第3项每人控制在20分钟之内。
　　（三）复试的组织形式、评分标准和汇总方式
　　1.复试小组
　　复试小组成员4位，由研究员和高级工程师组成，其中三位研究员负责面试，一位高工负责实验操作技能测试。
　　2004年硕博连读生的面试，还特邀海外合作导师参加，通过Net-meeting方式进行。
　　2.材料准备
　　为复试老师准备的资料：一份近一周发表在 Science、Nature或其他重要刊物上的英文摘要，或者本期重点报道介绍；一张印有学生简单信息（姓名、年龄、所在单位、CET-4或CET-6成绩）和空白记录的表格；定时钟（用于记录考生默读、朗读和口译英语材料的时间）。
　　为实验操作技能测试的老师准备的资料：一张印有学生简单信息和空白记录的表格。
　　考生资料：与导师所持内容相同的专业英语资料。
　　提问原则：基于了解考生专业背景、创新思维、应对挑战、团队协作、思想品德和综合素质等方面能力的目的，由面试老师自主决定要提的问题。
　　问题举例：
　　1)请介绍能体现你创新性思维能力的一个典型事例。
　　2)请介绍你应对某种挑战或克服某种困难的一个典型事例。
　　3)每个人都可能遭遇过特别难以相处的人，请举例说明你是怎么处理与这些人的关系的，效果如何？
　　4)你怎么看“敢为天下先”与“枪打出头鸟”？
　　5)请介绍一下你硕士阶段研究中的得意之作，有什么教训或者遗憾吗？
　　6)谈谈你对“一个和尚挑水喝、两个和尚抬水喝、三个和尚没水喝”的看法。
　　7)你认为一个不和谐的团队是什么原因造成的？
　　8)如果不介意的话，请告诉我们你是否知道自己父母的生日？
　　3.评分标准
　　专业英语：分别记录学生默读、朗读和口译所花费的时间，每位老师分别根据学生阅读和翻译速度、发音和翻译的准确度进行独立打分（1-10分/项）。
　　问题回答：依据每位老师的独立判断对考生打分（1-10分）。
　　4.汇总方式
　　每位面试老师根据考生专业英语、回答问题的得分综合判断，独立汇总并排序，负责实验操作技能测试的老师对考生的动手能力打分并排序。
　　主考老师综合复试小组意见，根据考生的命题作文、英语面试和回答问题、实验技能等排序提出拟录取考生的排序（按录取指标的200%考虑，因为还要考虑笔试成绩），复试小组成员签字备案。
　　5.通知考生
　　笔试成绩公布后，结合复试结果，在第一时间通知未能录取的考生，并说明考试成绩和复试排名，以便让考生将注意力尽快转到其第二报考单位，尽力争取当年被录取。这一点甚至比通知考生被录取还重要！
　　而通知考生已经被录取时，则要强调，如果体检合格的话，才可能被录取，最终以人教处的通知为准。