2007年美国发出的学生签证数量达创记录水平

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2007年美国发出的学生签证数量达创记录水平

（华语国际通讯社记者林诗泓11月16日华盛顿消息）美国国务院国际信息局(IIP)《美国参考》Jaroslaw Anders 从华盛顿报道，2007年美国国务院发出60多万份学生和交流访问者签证，比去年增加至少10%，达创记录的水平。美国负责领事事务的助理国务卿莫拉•哈蒂(Maura Harty)在接受《美国参考》采访时说，2001年9月11日恐怖袭击事件后，学生签证和其他种类签证的申请数量一度下降，上述数字证明美国政府为扭转下降趋势进行的努力已获得成功。

她说："过去几年来，我们十分积极地力图扭转以往的下降趋势。为了吸引外国学生，我们在这个类别进行的工作最为积极。"

在美国国务院(U.S. departments of State)和教育部(U.S. departments of Education)联合发起的国际教育周(International Education Week)结束之际，哈蒂说，"宣传美国最好的途径就是展示美国本身。" 她说，吸引外国学生来美留学事关国家安全，因为学术领域的访问者是美国潜在的朋友、同盟者和商务伙伴。

哈蒂说："他们如果来到美国……就能尽可能多地了解我国的文化、我国人民和我国的教育制度。他们就会看到美国大学校园里的自由生活方式。他们就有机会向自己提出挑战，在了解美国社会的过程中成长。"

根据国务院发布的数据，有200多位曾参加美国交流项目的人员现已成为各自国家的国家元首或有影响的领导人，其中包括孟加拉国、印度尼西亚和菲律宾等国总统和前联合国秘书长科菲•安南(Kofi Annan)。

人们认为，9.11恐怖主义袭击事件使美国签发签证的程序一度变得更为繁杂，不免令人感到遗憾。哈蒂承认，这在9.11发生以后的一段时间的确是实际情况。但她说，无休止地等待有关方面完成核实工作的情况已成为过去。她说，现在，约97%申请签证获准的人两、三天内就能拿到签证。

9.11事件发生后，美国不得不采取更加严格的安全措施。"同时，过去几年来，我们一直在努力设法精简签证手续，提高效率，"哈蒂说。

她说："令我感到遗憾的是，有些人听到的还是过去的情况，以为现在的情况还是如此。"

哈蒂说，国务院还努力消除签证程序的神秘化。美国政府和美国所有的驻外使馆都设有专门的网站，登载有关信息，说明申请签证必需准备的材料，申请人须提前多久约定面谈日期，以及在与签证官在面谈时会遇到什么情况。

很多国家的学生可以在网上约定面谈日期，通常能优先获得面谈机会。哈蒂说，"我们不会让一个学生因为不能及时得到面谈机会而不能在开学上课前到校。"

要获得学生签证，申请人必须证明以下三点：他们确实是被美国高等院校录取的学生；他们有足够的资金支付第一年的学习生活费用；他们准备在学成后返回自己的国家。

哈蒂说："我们确实要求申请人向我们说明为什么要来美国学习……他们回国后如何在自己的一生中应用他们在美国学到的知识。"

哈蒂说，多次被拒签的学生应注意签证官在面谈时所说的情况，在再次提出申请前要考虑一下自己的情况是否发生了变化。

但她强调指出，签证官不会故意找理由拒发签证。她对准备面谈的学生提出建议说："心情要放松。这不是要找你的岔。我们不是因为故意想拒发签证而找理由拒绝你。我们设法尽可能多地确定符合条件的旅行者，以方便他们的美国之行。"

不久前，哈蒂访问了埃及、约旦和以色列三国，会见了有意留学美国的学生及其家长。她说，她带去了这样的信息："欢迎的大门已经敞开，如果你已有一段时间未和我们接触，你可以试一试。你会喜欢我们的。美国向你和你的思想敞开大门，我们欢迎所有符合条件的来美旅行。"

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专家指出师资是美国校园国际化的关键




（华语国际通讯社记者林诗泓11月23日华盛顿消息）美国国务院国际信息局《美国参考》Jeffrey Thomas 从华盛顿报道，美国校园的国际化不仅仅体现在吸引更多的外国学生来美就读或鼓励美国学生去海外留学。专家指出，目前增设分校和联合学位课程日益增多，已成为国际化的热门领域。但国际化的关键仍然是师资力量。

最近，美国教育理事会(American Council on Education)负责国际事务的副会长马德琳•格林(Madeleine Green)在接受《美国参考》采访时说，教育的重点应是培养具有全球竞争力的研究生，使他们将来能够在全球多种文化的环境中生活和工作。她表示："最重要的因素是师资。如果教师考虑到他们与外部世界的联系，如果他们以国际视野来看待本身从事的学科，如果他们与国外同行建立联系，他们就能通过教学和研究与学生交流。所以我认为他们是国际化的关键。"

格林说，越来越多的院校正对培养师资进行投资，例如资助教师赴海外从事研究及带领学生到海外游学。她认为这是非常重要的投资。美国高校能够培养出具有全球竞争力的研究生，所开设的课程纳入了有关差异、其他文化、历史及其他语言的内容；为部分学生提供海外求学机会，还与其他机构发展合作和联系，交换学生和教师，邀请外校教师举行讲座，以及吸收外国学生。

格林说："一些高校正从国际化战略角度进行整体规划；大部分院校尚未做到，只是做些零星的工作。他们在考虑招收外国学生和学生赴海外留学。但也有学校正从综合战略角度进行努力。"

越来越多的美国高校通过分校开设海外学位课程。乔治•梅森大学(George Mason University)在弗吉尼亚州设有四个校区，2006年又在阿拉伯联合酋长国的哈伊马角(Ras Al-Khaimeh)开设了分校，如今提供七个本科专业的课程。完成学业的学生可获得该大学的学位。

乔治•梅森大学教务长彼得•斯特恩斯(Peter Stearns)最近对《美国参考》表示，该校哈伊马角分校录取出于经济或文化原因不愿直接来美但希望接受美国教育的学生。该校的美国学生也可以去哈伊马角分校学习中东文化、政治以及阿拉伯语或伊朗语等。她说："因此美国学生和外国学生各有所获。"

虽然美国高校正建立越来越多的分校，但格林强调，这并不是那么简单的事，学校应非常慎重地考虑时间和资源的投入，其中还涉及法律和经营问题。办分校意义非常大，但并非易事。

格林说，对于美国许多高等院校，开设双学位或联合学位课程是非常有效的方式。根据双学位课程的安排，学生可在合作的高校上课，获得学位、文凭或证书。例如，通过纽约州立大学(State University of New York)和土耳其高等教育理事会(Turkish Council of Higher Education)共同设立的一项计划，土耳其学生能获得两个本科文凭，即一个土耳其文凭和一个纽约州立大学文凭，四年学习时间内，可分别在一所土耳其大学和纽约州立大学的合作校区就读。

根据联合学位课程的安排，学生们可在每一所合作的高校上课，但只能获得所注册的学校的学位、文凭或证书。格林说："双学位较容易管理，因为甲方学校仍授予学位，只要学生能完成学业，乙方学校也能做到这点。联合学位则需要与现有课程进行更多的协调，为了获得认证，有时更难过课程委员会这一关。"

研究生理事会(Council of Graduate Schools)最近进行的调查表明，29%接受调查的美国研究生院通过与国外高校合作设立了联合学位课程、双学位课程等合作课程。大部分课程授予硕士学位，而且大部分合作对象为欧洲大学。但也有一些博士学位的合作课程，一些学位课程合作对象为中国、印度以及欧洲之外的其他国家。商学为最流行的专业，但也有不少硕士学位的工程专业合作课程。

研究生理事会的调查报告发现，24%的美国研究生院计划在今后两年时间内设立新的联合学位课程。 格林表示，她希望会出现越来越多的合作项目，会有更多的美国学生去海外留学，同时希望更多的外国学生来美就读，获得宾至如归的感受。

chuck

美国需要中国学生，刺激教育产业的发展