考研政治10年真题剖析

清水煮音

考研政治10年真题剖析

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考研政治理论基干知识全集
春天里的叮咛

在刚刚过去的冬天，2006年的全国硕士生统一考试悄然落下了帷幕。当考研学子们走出考场的时候，心中况味，惟其自知。但一个无法摆脱的客观宿命是：在这场激烈的拼争当中，能够笑到最后的，注定只是其中的一小部分——因为在参加本年度硕士研究生考试的全部127万人当中，只有34万人能够留在或者进入高校，真正开始自己向往已久的硕士研究生学业。等待大多数人的是毫无悬念和无法摆脱的“落败”。
    成功固然值得祝贺和分享。但作为一位在高校里面担任研究生导师的教员，作为一位从事了5年考研培训的老师，给我留下更深刻体验的，是那些没有考上研究生的同学，他们的失落、痛苦甚至绝望，煎熬着我的心：有的同学离录取线只差1分；有的同学走出考场后发出的“为什么我没多学一点”的悔恨；还有的同学在临考前夕因为课业太重、压力过大而被迫放弃，……每当面对这些，我都沉重得喘不过气来。我知晓在中国当下的国情里，考研成败对一个青年人的意味——毕竟我也是这么走过来的。
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往昔不可追，来日犹可为。在又一个春天降临的时候，参加2007年研究生考试的学子已然整装待发。总结过去，冀望未来。我送给同学们的千言万语，凝结为六个字：早动手、抓基础。
所谓“早动手”，就是现在就开始着手展开复习，千万不要等待、拖延，让宝贵的光阴白白流逝、蹉跎。
研究生考试不仅是考知识、考背功，而且是考能力、考状态。能力的提高，是日积月累的过程，临时抱佛脚于事无补；好的状态有一个生物钟周期的调整问题，仓促、急切之间只能适得其反。
即便是记忆，也需要搞清楚人脑和电脑的差异。立马记住、转眼刷新，是电脑的特点；人脑的记忆需要反复，而反复则需要时间。回顾既往的经验，考研同学的真实状况就是一个——内容太多、时间太少、根本背不住。所以，所谓提早背诵、到时又忘掉，只是一个幻觉而已。
就近年的情况看，每年6月正式颁布的考研政治大纲通常都是比较稳定的。所修改的内容不超过原先总内容的1%。所以，为了等1%的所谓新内容而把99%的内容视若无睹、置之不理，是不明智的。总之，一定要有只争朝夕的精神，及早行动、从现在做起、抢占先机。
所谓“抓基础”，就是要正面、全面地复习，尽可能完整、深入地掌握知识。
为了做到这一点，一定要破除“押题神话”和“押题误区”。有考试必定有押题；押题可以锦上添花，但不能雪中送炭；对待押题应当战略上忽视，战术上重视。押题为什么靠不住？因为它有以下四个特点：
第一，偶然性。能否押上，情形和买彩票刮奖一样。考研关系到我们的重大利益，对这个如此重大的利益采取赌博的态度，是不明智的。
第二，有限性。押题到底有多大用？建议同学们自己做个实验，把去年的押题版本和考试原题拿来对比一下。我对比的结果是两个30%：其一，没有任何一个押题版本（一套卷子的容量）所命中的考题超过了原题总分值的30分；其二，没有任何一个押题版本所提供的主观题的答案与标准答案的吻合度超过了30%——也就是说，一些人所吹嘘的所谓直接命中，按照它给出的答案去回答，最多只能得30%的分，和没押中区别不大。两个30%相乘，结果出来了，押题所能解决的极限分值无非就是9分。9分有没有用？当然有用；靠9分就能够上研究生吗？妄想！
第三，欺骗性。有的押题神话的鼓吹者吹嘘命中了多少多少，实际上他是用了瞒天过海术，即只讲押中了多少，而没有说他押了多少；也就是说只讲分子，不讲分母。其实有的人预测的题目是个天文数字，连写带说，超过300万字，整个一个“海押”。这种押题法叫做“卡拉OK”押题法，押题者自娱自乐，学生晕头转向、不知所云。
第四，有害性。押题神话是迎合、利用、激发了我们人性中的众多弱点与劣根，诸如投机、懒惰、愚蠢；这些东西与考研胜利所必需的扎实、勤奋、智慧等素质南辕北辙、水火不容。所以，成为押题神话的俘虏之日，就是考研成功的所有希望从基础上、根本上完全彻底地葬送之时。
刚刚过去的2005年，作为又一个“押题泡末”的破灭年而栽入考研史册。殷鉴不远，覆辙在前。这些惨痛的教训，应当成为我们回归理性、回归常识，好好学习的基础和契机。
“早动手”需要有切入点，“抓基础”需要有依据。于是我编写了这本书，希望并相信它能够给同学们的考研成功，提供绵薄但实实在在的助力。

                                              徐之明于北京
                                                      2006年元月
                                 目录
               
第一部分马克思主义哲学原理
第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论1
第二章世界的物质性和人的实践活动6
第三章世界的联系、发展及其规律13
第四章认识的本质和过程23
第五章人类社会的本质和基本结构31
第六章社会发展规律和历史创造者37
第七章社会发展和人的发展43
第二部分马克思主义政治经济学原理
第一章导论48
第二章社会经济制度与经济运行的一般原理51
第三章资本主义生产关系的实质及其发展阶段57
第四章资本的运行67
第五章社会主义生产关系的实质与经济制度75
第六章社会主义市场经济体制和经济运行 79
第七章经济全球化与国际经济关系83
第三部分毛**思想概论
第一章毛**思想是马克思主义中国化的理论成果85
第二章新民主主义革命的总路线和基本纲领88
第三章新民主主义革命的基本问题93
第四章社会主义改造的理论原则与经验总结97
第五章社会主义若干重大理论问题的探索成果101
第六章社会主义建设的方针政策105
第七章掌握毛**思想的活的灵魂，坚持和发展毛**思想111
第四部分邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
第一章邓小平理论是当代中国的马克思主义115
第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果118
第三章解放思想，实事求是，与时俱进121
第四章社会主义的本质和根本任务124
第五章社会主义初级阶段
和党的基本路线、基本纲领126
第六章科学发展观和社会主义建设的发展战略131
第七章中国特色社会主义经济138
第八章中国特色社会主义政治143
第九章中国特色社会主义文化147
第十章“一国两制”和实现祖国的完全统一151
第十一章维护世界和平，促进共同发展153
第十二章中国特色社会主义事业的依靠力量
和领导核心155
第五部分当代世界经济与政治
第一章当代世界经济的发展变化与基本趋势158
第二章当代世界政治的发展变化与基本趋势161
第三章当今时代主题与建立国际新秩序166
第四章战后发达资本主义国家的经济与政治170
第五章战后发展中国家的政治与经济174
第六章战后社会主义国家的经济与政治177
第七章独联体成员国与冷战后东欧国家的经济与政治179
第八章中国对外关系及在世界上的地位与作用181

xizhang01

前     言
知己知彼    胜券在握
知己知彼，百战百胜。就研究生考试而言，“知彼”的重要内容之一就是了解真题。真题的功用，至少有以下三点：其一，它可以帮助你比较准确地测试出你所达到的实际水平；其二，它可以帮助你比较贴切地知晓命题的内容和特点；其三，它可以为你成功预测将要考到的考试题目，提供足以信任的依据。
真题如何去对待？
首先，从时间上讲，可分为两个阶段来复习：早期少量做几套，目的是熟悉题型，练练感觉，同时，简单检测一下复习前的基础和水平，至于对错多少不要太介意；最为关键的是在复习的最后阶段，也就是把教材、练习题依次完成之后，一定要全面深入地再次接触真题。这时，你会由于水平的提高，真正理解到真题的奥妙。否则，真题的复习效果会大打折扣。
其次，从方式上而言，要不看答案去做，也就是说，尽可能按照实战的模式和要求去做；完成后再对照答案和阅读解析。这样，收获会比较大。
本真题的特点：
现在市面上已经出版的同类的书籍已不少。作为后来者，在写作本部书的过程中，我们对这些“前辈”书籍可以说都一一阅读过，并且汲取、综合了它们的长处。如果问我们这部书有什么特点的话，我认为最突出的是两点：
第一，它不是挂名之作，而是三位老师一字一句写出来的。具体说，哲学部分由于素云老师编写；毛**思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想由于素云和徐之明等老师主笔；政治经济学、当代世界经济与政治、形势与政策，由徐之明老师负责。
第二，它可能是第一本直言不讳地指出真题所存在的错误的书。之所以这么做，是因为把错的东西按照正确的去论证，的确强我们之所难，也违背科学精神和学术操守。更重要的是，希望这种做法能够促进命题质量的不断提高。毕竟研究生考试关乎百万学子的重大利益，错误的考题对认真学习的学生来说是极其不公平的，其后果类似于体育比赛里的“黑哨”或者“误判”。
参加命题的同志，有的是我的师长，有的是我的同事，有的是我的朋友，有的与我素不相识，我请求并且相信他们能够以学术的精神来对待我们的评论。毫无疑问，如果我们错了，丢脸的是我们；同时也一样欢迎他们批评与指教。
写到这里的时候，一场瑞雪正飘洒在北京的天空。漫空洁白、大地银装、万物滋润，节日的爆竹正在鸣响，春天就要来啦！
衷心祝福参加2007年研究生考试的同学们，春风得意！
徐之明
2006年春节期间于北京


近10年考点路线图
（1997-2006年）
在下列《政治理论考试大纲》所规定的知识点范围内，给出近10年的具体考点出处，可以使考生清晰地了解各章节命题的题型、各章节命题的频率及其重要程度，在全面复习的过程中，也不失对重要知识点的明确和强化。
第一部分   马克思主义哲学原理
第一章  马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
（总题数6；总分数11；占本部分题数比重6%；占本部分数比重4%）
1．哲学和哲学基本问题
哲学与世界观和方法论。
哲学基本问题的内容和意义。
历年考点：
1997年理科第1题（单）：哲学的基本问题。
知识点范围③唯物主义和唯心主义及其历史形态。
历年考点：
1998年文科第23题（辨析）：唯心主义的产生根源。
1998年理科第2题（单）：唯物主义的历史形态。
1997年文科第11题（多）：主观唯心主义及其本质特征。
2．马克思主义哲学的基本特征
马克思主义哲学的创立在哲学发展史中的伟大变革。
历年考点：
2003年第1题（单）：唯物主义历史观是马克思的伟大发现。
1998年文(理)科第1题（单）：马克思主义哲学科学性的根据。
马克思主义哲学的理论形态和基本特征。
辩证唯物主义和历史唯物主义在人们正确认识社会现象，提高道德素养和精神境界中的重要
作用。
3．马克思主义哲学与现时代
马克思主义哲学与现代科技革命。
马克思主义哲学与现代西方哲学。
马克思主义哲学的中国化及其理论成果。
第二章  世界的物质性和人的实践活动
（总题数17；总分数24；占本部分题数比重17%；占本部分数比重9%）
1．物质及其存在形式
辩证唯物主义物质观及其意义。物质与运动，运动与静止。物质运动与时间、空间。
历年考点：
2006年第1题（单）：物质运动的绝对性和相对性及其辩证关系
2．人对物质世界的实践把握
实践的本质、基本特征和基本形式。
实践的主体和客体及其相互作用。
人对物质世界的实践把握的基本环节。
历年考点：
2006年第17题（多）：人对物质世界的实践把握的基本环节。
2003年第2题（单）：实践是人与世界相互作用的中介。
自在世界与人类世界的关系。
历年考点：
2002年文科第1题（单）：自在世界、人类世界与人的实践活动的关系。
1997年理科第12题（多）：实践在自在世界向人类世界转化中的作用。
3．意识与世界的物质统一性
意识的产生、本质和能动作用。
历年考点：
2005年第1题（单）：意识对物质的能动作用。
2001年理科第3题（单）：意识的能动作用。
2001年文科第2题（单）：意识的起源。
2000年文科第1题（单）：意识的能动性。
1999年理科第19题（多）：人工智能与人类智能的关系。
1999年文科第2题（单）、1999年理科第1题（单）：意识的本质。
1998年理科第11题（多）：意识是人脑对客观物质世界的主观映像。
世界的统一性和多样性。
历年考点：
2002年文科第16题（多）、2002年理科第17题（多）：意识与物质的辩证关系。
2002年理科第1题（单）：人类世界及其构成。
1999年文科第17题（多）：天然自然、人化自然与人的实践活动的关系。
1999年文科第1题（单）：辩证唯物主义关于世界的物质统一性原理。
一切从实际出发，实事求是。

阿让

第三章  世界的联系、发展及其规律
（总题数22；总分数68；占本部分题数比重22%；占本部分数比重26%）
1.世界的普遍联系和永恒发展
联系的客观性、普遍性和多样性。
历年考点：
2005年第16题（多）：联系的客观性、普遍性和多样性。
2004年第31题（辨析）：唯物辩证法的普遍联系原理(整体与部分的辩证关系)。
2001年文科第17题（多）、2001年理科第17题（多）：社会存在的范畴；普遍联系中整体与部分的关系
联系与系统。
发展的永恒性和普遍性。
发展的实质。
唯物辩证法过程论的内容和意义。
规律及其客观性。
现象和本质。
必然性和偶然性。
历年考点：
2001年文科第1题（单）、2001年理科第1题（单）：在必然性与偶然性关系问题上决定论与非决定论、辩证决定论与机械决定论的界限。
历年考点：
1997年文科第23题（辨析）：历史必然性与具体历史事件的关系。
原因和结果。
可能性和现实性。
2.事物发展过程中的量变和质变、肯定和否定及其关系
事物存在的质、量、度。
历年考点：
2001年理科第2题（单）：事物的度及其方法论意义。
1997年理科第2题（单）：度的方法论意义。
事物发展中的量变和质变及其相互转化。
历年考点：
1998年理科第10题（多）：量变质变规律。
1998年理科第3题（单）：否定之否定运动的表现形式。
事物发展中的肯定和否定及其辩证关系。
辩证的否定观及其方法论意义。
历年考点：
1999年理科第17题（多）：辩证的否定观和形而上学否定观的对立。
3.对立统一规律
唯物辩证法的实质和核心。
历年考点：
1997年理科第11题（多）：唯物辩证法批判的、革命的本质。
矛盾同一性和斗争性辩证关系的原理及其方法论意义。
历年考点：
1999年文科第35题（材料）：矛盾规律的有关原理及其方法论意义。
1997年文科第27题（论）：矛盾同一性和斗争性的关系原理及其现实意义；中国传统哲学中的矛盾观。
矛盾在事物发展中的作用。
历年考点：
2001年文科第16题（单）、2001年理科第16题（多）：矛盾是事物发展的动力。
1999年理科第2题（单）：矛盾的同一性在事物发展中的作用。
1998年文科第12题（多）：矛盾的同一性在事物发展中的作用。
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义。
历年考点：
2000年文科第33题（论）：矛盾发展的不平衡性原理(矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系)及其实践意义。
中国传统哲学中的矛盾观及其现代意义。
历年考点：
2003年第16题（多）：中国传统哲学中的矛盾观及其现代意义。
1998年文科第11题（多）：中国传统哲学中的辩证法思想。
第四章  认识的本质和过程
（总题数19；总分数80；占本部分题数比重19%；占本部分数比重30%）
1.认识的发生和本质
认识发生的现实基础。认识的本质。
历年考点：
2006年第2题（单）：认识是在实践基础上主体对客体的能动反映，
2003年第3题（单）：认识的本质是能动反映，是反映与创造的统一。
主体在认识中的作用。
历年考点：
1998年理科第27题（论）：认识的主体及其形成与发展。
1997年文科第12题（多）：认识主体和客体的关系。
认识中的反映与信息、选择、重构的关系。
历年考点：
2002年理科第31题（辨析）：认识是在实践基础上主体对客体的能动反映，反映与信息、选择、重构的关系。
实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用。
历年考点：
2006年第3题（单）：实践和认识及其辩证关系
2005年第3题（单）：实践与认识的相互关系。
2002年理科第2题（单）：实践是认识的来源。
中国传统哲学中的知行观及其现代意义。
2002年理科第16题（多）：中国传统哲学中的知行观。
2.认识的发展过程
认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系。
历年考点：
2002年文科第31题（辨析）：感性认识与理性认识及其辩证关系。
2000年理科第30题（辨析）：感性认识和理性认识的辩证关系。
2000年理科第17题（多）：感性认识与理性认识的辩证关系。
1999年文科第3题（单）：感性认识和理性认识的相互关系。
从感性认识到理性认识的飞跃。从理性认识到实践的飞跃。
理性因素和非理性因素在认识过程中的作用。
历年考点：
2004年第34题（分析）：理性因素与非理性因素在认识活动中的作用。
认识过程的反复性和无限性。
认识和实践的具体的历史的统一。
理论创新和实践创新。
3.真理与价值
真理及其客观性。
真理的绝对性和相对性及其辩证关系。
历年考点：
2005年第2题（单）：真理的绝对性与相对性及其辩证关系。
2001年文科第34题（论）、2001年理科第34题（论）：辩证唯物主义的真理观。
真理的具体性。
检验真理的实践标准。
历年考点：
1999年理科第33题（论）：实践是检验真理的唯一标准及其现实意义。
1999年文科第4题（单）：实践是检验真理的唯一标准。
价值及其客观性和主体性。
价值评价及其尺度。
价值选择及其实现。真理和价值的关系。
认识论与思想路线。
党的思想路线及其意义。
4.辩证思维的基本方法
思维方法的本质及其在认识中的作用。
辩证思维的基本方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一。
辩证思维方法与科学方法、思想方法。
第五章   人类社会的本质和基本结构
（总题数19；总分数43；占本部分题数比重19%；占本部分数比重16%）
1.人类社会的物质基础和本质
地理环境和人口因素在社会形成和发展中的作用。
社会生产实践和生产方式在人类社会存在和发展中的作用。
历年考点：
2006年第18题（多）：社会规律及其特点
2006年第4题（单）：社会生产实践（劳动）和生产方式在人类社会存在和发展中的作用。
2000年理科第19题（多）：社会的物质基础。
1999年理科第4题（单）：生产方式是社会存在和发展的决定力量。
人类社会与自然界的协调发展。
历年考点：
2004年第2题（单）：努力实现人类社会与自然界的协调发展。
社会的实践本质。
2.社会的经济结构
社会经济结构的内容和功能。
生产力的内涵、构成要素和特性。
历年考点：
2004年第1题（单）：物质资料生产方式是人类社会存在与发展的基础。
科学技术与生产力。
历年考点：
2002年文科第2题（单）、2002年理科第3题（单）：科学技术是当代先进生产力的集中体现与主要标志。
生产关系的本质和内在结构。
历年考点：
2001年文科第31题（辨析）、2001年理科第31题（辨析）：生产关系在社会关系中的地位。
1999年理科第3题（单）：生产关系的实质。
3.社会的政治结构
社会的政治结构及其构成要素。
历年考点：
1999年文科第32题（辨析）：资产阶级平等权利消除的是等级特权，保护的是阶级特权。
1997年理科第6题（单）：资本主义的民主权利与其经济基础的关系。
国家的本质和职能。
历年考点：
1997年文科第4题（单）：资本主义国家阶级性质的直接表现。
4.社会的观念结构
社会的观念结构与意识形态。
历年考点：
1999年理科第31题（辨析）：政治与金钱的关系。
1999年理科第7题（单）：资产阶级意识形态的理论基础。
意识形态的本质、相对独立性及其社会功能。
历年考点：
2000年文科第31题（单）：社会意识的相对独立性。
文化的本质和功能。
历年考点：
2003年第31题（辨析）：文化的本质和功能。
文明和文明形态。社会物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。
历年考点：
2006年第19题（多）：文化与文明及其相互关系。
第六章  社会发展规律和历史创造者
（总题数7；总分数19；占本部分题数比重7%；占本部分数比重7%）
1.社会发展的基本规律
社会规律及其特点。
历年考点：
2000年文科第30题（辨析）：社会发展的客观规律性与人的自觉活动的关系。
生产力和生产关系的相互关系及其矛盾运动。
生产关系一定要适合生产力发展状况规律的内容和意义。
历年考点：
2000年理科第35题（多）：社会基本矛盾原理，包括生产关系适合生产力状况的规律及其意义、上层建筑适合经济基础状况的规律及其意义。
经济基础和上层建筑的相互关系及其矛盾运动。
历年考点：
1999年理科第18题（多）：上层建筑范畴。
上层建筑一定要适合经济基础发展状况规律的内容和意义。
历年考点：
2004年第16题（多）：上层建筑的变革及其现实意义。
2.社会发展的动力
社会基本矛盾的内容和在社会发展中的作用。
“生产力标准”的依据及意义。
阶级斗争在阶级社会发展中的作用。
社会发展过程中的革命与改革。
历年考点：
1998年理科第6题（单）：社会主义革命的物质条件。
科学技术的社会功能和科学技术革命在社会发展中的作用。
历年考点：
1999年文科第30题（辨析）：当代科技革命对社会发展的深刻影响。
科学技术发展与“全球问题”。
3.历史的创造者
社会发展和人的活动的关系。
人民群众在历史中的地位和作用。
历年考点：
2003年第17题（多）：人民群众是历史的创造者。
个人在历史上的作用。
党的群众观点和群众路线。

第七章    社会发展和人的发展
（总题数9；总分数18；占本部分题数比重9%；占本部分数比重7%）
1.社会发展的历史进程
社会形态及其更替。
历年考点：
1998年理科第23题（辨析）：社会形态及其客观性。
社会发展过程中的决定性和选择性。
历年考点：
2002年文科第17题（多）：社会发展过程中的决定性和选择性。
2000年文科第18题（多）：社会历史的客观规律性与人的自觉活动的统一。
社会发展道路的统一性和多样性。
社会发展过程的前进性和曲折性。
历年考点：
1997年文科第14题（多）：社会发展过程中的前进性与曲折性。
中国特色社会主义事业的成功实践深化了对人类社会发展规律的认识。
2.人的本质和人的价值
人的自然属性和社会属性。
人的本质。
历年考点：
2001年理科第18题（多）：人的本质在其现实性上是社会关系的总和。
1997年文科第2题（单）：马克思关于人的本质理论。
人的价值及其实现。
历年考点：
2006年第20题（多）：人的价值及其实现。
2004年第3题（单）：人的价值及其实现。
社会发展与以人为本。

3.共产主义和人的自由而全面的发展
人的自由及其实现。
人的发展与社会发展。
历年考点：
2002年文科第3题（单）：人的发展与社会发展的关系。
社会主义和共产主义与人的自由而全面的发展。

综合章节
（总题数：11题，总分数：62分）
1.1997年理科第23题（辨析）：第二、四章：意识的主观性；真理的客观性。
2.2000年文科第2题（单）：第一、二章：唯物主义和唯心主义的对立；意识能动性方面的错误观点。
3.2000年文科第17题（多）：第一、二章的内容：唯物主义的基本观点及其历史形态；物质和运动的关系。
4.2000年理科第1题（单）：第二、四章的内容：意识的能动性；认识主体在反映中的创造性。
5.2000年理科第2题（单）：第一、二章的内容：唯物主义和唯心主义的对立；意识能动性方面的错误观点。
6.2002年文科第36题（材料）、2002年理科第36题（材料）：第二、三、五章的内容：辩证唯物主义关于意识的能动性和客观规律性的关系；唯物辩证法关于矛盾双方相互转化的原理；历史唯物主义关于人类社会与自然界的关系；可持续发展的核心思想及意义。
7.2003年第34题（分析）：第三、四章：现象与本质、矛盾的主要方面与次要方面、认识的第二次飞跃及辩证思维方法的实践意义。
8.2005年第17题（多）：第三、六章的内容：规律及其特征；社会规律和人的自觉活动的关系。
9.2005年第34题（分析）：第五、三章：实践的基本形式；努力实现人类社会与自然界的协调发展；事物的度及其方法论意义。
10.2006年第34题（分析）：《马克思主义哲学原理》第四章：真理的具体性理论；第三章：联系和发展的观点、对立统一规律。


第二部分   马克思主义政治经济学原理
第一章   导论

（总题数2；总分数2；占本部分题数比重2%；占本部分数比重1%）
1.马克思主义政治经济学的创立和发展
马克思主义政治经济学的形成的历史背景、理论来源。
马克思主义政治经济学是发展的理论。
2.马克思主义政治经济学的研究对象
物质资料生产是人类生存和社会发展的基础。
历年考点：
2002年文科第5题（单）：物质资料生产四环节之间的相互关系。
政治经济学的研究对象是生产关系。
历年考点：
2003年第4题（单）：生产关系是生产力发展的社会条件。
研究生产关系包括研究经济制度和经济体制。
3.马克思主义政治经济学的研究任务
经济规律的客观性。
经济规律的类型。
第二章    社会经济制度与经济运行的一般原理
（总题数18；总分数36；占本部分题数比重20%；占本部分数比重20%）
1.社会经济制度的变革
社会经济制度的更替。
社会经济制度变革的一般规律。
历年考点：
1997年理科第9题（单）：经济制度和经济体制的关系。
2.社会经济的两种基本形态
自然经济与商品经济的基本特征。
商品经济的两个发展阶段。
3.商品经济的基本原理
商品的二因素和生产商品的劳动的二重性。
历年考点：
2002年理科第4题（单）：劳动二重性学说在马克思主义政治经济学中的地位。
2000年文科第4题（单）、2000年理科第4题（单）：商品的使用价值与价值、交换价值的关系。
商品的价值与价值量。
商品的价值量与劳动生产率的关系。
历年考点：
1998年文科第24题（辨析）：劳动生产率提高的后果，即劳动生产率与单位时间内的使用价值量和价值量的关系。
简单商品经济的基本矛盾。
历年考点：
2002年文科第4题（单）：私人劳动与社会劳动矛盾的解决。
价值形式的发展与货币的起源。
货币的本质和职能。
历年考点：
2005年第5题（单）：货币的形式和职能。
2003年第5题（单）：货币的起源。
2002年理科第5题（单）：货币的职能。
2000年文科第19题（多）：货币的职能。
1999年理科第5题（单）：货币的价值尺度职能。
货币流通规律。
历年考点：
1998年理科第13题（多）：货币流通规律。
纸币和信用货币。
通货膨胀与通货紧缩。
历年考点：
2002年文科第18题（多）：货币流通规律与通货紧缩。
价值规律的基本内容和要求。
历年考点：

2002年文科第32题（辨析）：价格与价值的关系，影响价格的因素。
1997年文科第24题（辨析）：价值与价格的对立统一关系
价值规律是商品经济的基本规律。
价值规律的表现形式。
市场机制与价值规律的主要作用。
历年考点：
2000年理科第20题（多）：价值规律的作用机制。
马克思劳动价值理论的时代性。深化对创造价值的劳动的认识。
历年考点：
2002年文科第21题（多）、2002年理科第20题（多）：马克思劳动价值论的理论来源、地位和意义。
第三章    资本主义生产关系的实质及其发展阶段
（总题数37；总分数79；占本部分题数比重42%；占本部分数比重44%）
1.资本主义生产关系的实质
资本流通形式与商品流通形式的区别。
历年考点：
2003年第19题（多）：资本的总公式及其矛盾。
1997年文科第13题（多）、1997年理科第15题（多）：商品流通与资本流通的区别。
劳动力成为商品的重要条件。
劳动力商品的使用价值和价值。
资本主义生产过程及其特征。
不变资本和可变资本的区分及其意义。
土地、设备、原材料等生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系。
剩余价值率。
资本主义工资的本质。
历年考点：
2000年理科第6题（单）：资本主义工资的本质。
绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产。超额剩余价值。
历年考点：
2002年文科第6题（单）：相对剩余价值的含义及其与超额剩余价值的关系。
2001年文科第32题（辨析）：剩余价值的产生过程。
1999年文科第5题（单）：超额剩余价值。
1997年理科第24题（辨析）：相对剩余价值与超额剩余价值的关系。
资本积累。
资本有机构成。
历年考点：
2003年第20题（多）：资本有机构成提高的后果。
2001年文科第4题（单）：资本的有机构成。
资本的积聚和集中。
历年考点：
2006年第21题（多）：资本的集中与集聚。
1998年理科第24题（辨析）：股份公司与资本积聚、资本集中的关系。
剩余价值转化为利润。
历年考点：
2000年文科第5题（单）：剩余价值如何转化为利润。
1997年理科第13题（多）：影响利润率的因素。
利润转化为平均利润。商品价值转化为生产价格。
历年考点：
2006年第6题（单）：利润转化为平均利润，商业资本和商业利润。
2004年第19题（多）：利润向平均利润转化的结果。
2002年理科第21题（多）：利润转化为平均利润后对商品价值及资本获取利润的影响。
2001年文科第6题（单）、2001年理科第4题（单）：资本和剩余价值的转化形式。
1999年文科第31题（多）：生产价格及其形成。
1998年理科第14题（多）：平均利润形成的条件及其后果。
1997年理科第3题（单）：平均利润、生产价格的形成。
商业资本和商业利润。
借贷资本和利息。
历年考点：
2000年文科第20题（多）：借贷资本的特点。
银行资本和银行利润。
股份资本和股息。
历年考点：
2004年第35题（分析）：股份资本产生的根源、本质及其作用。
2003年第21题（多）：股票价格的定义和决定因素。
2000年文科第31题（辨析）：股票和股票价格的实质。
1997年文科第3题（单）：股票价格的含义。
土地所有权和地租。土地价格。
历年考点：
2005年第18题（多）：资本主义的绝对地租与级差地租的区别。
2003年第7题（单）：级差地租的具体形式。
2002年文科第20题（多）：级差地租的形成原因和条件。
2001年文科第20题（多）、2001年理科第21题（多）：级差地租、绝对地租的构成(形成)。
1998年理科第4题（单）：级差地租的含义及级差地租两种基本形态的区分。
1997年理科第4题（单）：资本主义级差地租产生的原因。
2.垄断资本主义生产关系的特征
资本主义发展的两个阶段。
生产集中和私人垄断的形成。
垄断成为资本主义的重要经济基础。
历年考点：
2006年第22题（多）：垄断资本主义生产关系的特征。
垄断和竞争的关系。垄断利润。垄断价格。
历年考点：
1998年理科第15题（多）：垄断价格的实质及其与价值的关系。
国家垄断资本主义的产生和发展。
历年考点：
2000年文科第6题（单）、2000年理科第7题（单）：国家垄断资本主义的产生和发展的根本原因。
国家垄断资本主义的实质和双重作用。
3.资本主义发展的历史进程
资本主义基本矛盾的发展。
社会主义取代资本主义的必然性和长期性

阿让

第四章   资本的运行
（总题数19；总分数36；占本部分题数比重21%；占本部分数比重20%）
1.资本运行的一般原理
产业资本循环经历的三个阶段和采取的三种职能形式。
历年考点：
2002年文科第19题（多）：资本循环经历的阶段和所采取的职能形式。
2000年理科第21题（多）：产业资本循环的三种职能形式。
1999年理科第6题（单）：产业资本运行的三个阶段和三种职能形式
产业资本循环顺利运行的必要条件。
资本周转。
固定资本和流动资本。
历年考点：
2005年第6题（单）：固定资本和流动资本。
2005年第32题（辨析）：固定资本和流动资本。
1998年文科第2题（单）：固定资本和流动资本的划分。
技术进步和固定资本折旧。
资本的周转时间和周转次数。制约资本周转速度的因素。
历年考点：
2003年第6题（单）：预付资本的总周转速度。
2001年文科第19题（多）、2001年理科第20题（多）：资本周转速度与资本周转时间的相互关系，资本周转时间的构成及其影响因素。
资本周转速度对商品生产和价值增值的影响。
历年考点：
1999年文科第18题（多）、1999年理科第21题（多）：加快资本周转速度的意义。
社会总资本运行的核心问题。
分析社会总资本运行的两个基本理论前提。
简单再生产、扩大再生产及其两种方式。社会总资本简单再生产的实现条件。社会总资本
扩大再生产的前提、实现条件及其意义。

历年考点：
2004年第4题（单）：社会资本扩大再生产的前提条件。
2002年理科第19题（多）：分析资本主义简单再生产的意义。
2002年理科第6题（单）：资本主义再生产周期性的物质基础。
2001年理科第5题（单）：社会资本再生产过程的实质。
2001年文科第5题（单）：社会资本再生产的核心问题。
2001年文科第3题（单）：社会资本再生产过程的实质。
资本主义经济危机的实质、根源和周期性。
2.垄断阶段的资本运行
资本主义国有制的产生和发展。
历年考点：
2003年第32题（辨析）：国家垄断资本主义的基本形式、实质和双重作用。
国有垄断资本和私人垄断资本在企业范围内的结合。
国家对经济活动的调节和干预。
3.垄断资本主义经济向国际范围的扩展
国际分工和生产国际化。
垄断资本主义向国际范围扩展的主要形式和对世界经济发展的影响。
历年考点：
1998年理科第5题（单）：二次大战后国际垄断组织的主要形式。
发达资本主义国家之间在经济发展中的矛盾和合作。
发达国家与发展中国家之间在经济发展过程中的矛盾和协调。

第五章    社会主义生产关系的实质与经济制度社会主义生产关系的实质与经济制度
（总题数4；总分数7；占本部分题数比重4%；占本部分数比重4%）
1.社会主义生产关系的实质
社会主义生产关系的基础。
社会主义生产关系的实质。
2.社会主义初级阶段的基本经济制度
社会主义初级阶段基本经济制度的特征和建立的客观依据。
公有制经济的涵义和多种实现形式。
坚持公有制的主体地位。鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
3.社会主义个人收入分配制度
实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的个人分配制度的客观必然性。
历年考点：
2005年第7题（单）：社会主义个人收入分配制度。
社会主义市场经济条件下按劳分配的特点。
历年考点：
2006年第23题（多）：社会主义市场经济条件下按劳分配的特点。
2004年第18题（多）：社会主义市场经济条件下按劳分配的特点。
2002年文科第26题（多）：社会主义市场经济条件下按劳分配的特点。
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
加大收入分配调节力度，理顺分配关系，解决收入差距过大问题，促进社会公平。

第六章    社会主义市场经济体制和经济运行
（总题数9；总分数18；占本部分题数比重10%；占本部分数比重10%）
1.社会主义市场经济体制
社会主义市场经济体制的基本特征。
计划与市场两种调节手段的有机结合。
2.社会主义市场经济的微观基础
企业是重要的微观经济活动的主体。企业性质和组织形式的多样化。
历年考点：
2006年第7题（单）：社会主义市场经济的微观基础
2004年第5题（单）：股份有限公司是现代市场经济条件下企业的典型组织形式。
构建以现代产权制度为基础的现代企业制度。
历年考点：
1998年文科第16题（多）：现代企业制度的基本特征。

3.社会主义市场经济的运行基础
统一、开放、竞争、有序的现代市场体系。完善市场体系。规范市场秩序。
历年考点：
2004年第32题（辨析）：整顿、规范市场秩序的必要性和现实意义。
2005年第20题（多）：规范市场秩序。
1999年文科第23题（多）：价格体系的内容。
1998年理科第9题（单）：价格改革的目标是建立以市场形成价格为主的价格机制。
4.社会主义市场经济的调控体系
宏观调控的必要性。宏观调控的主要目标。
历年考点：
2003年第36题（分析）：市场经济下宏观调控的必要性、目标、手段和政策。
完善国家宏观调控体系，提高宏观调控水平。
历年考点：
2006年第24题（多）：完善宏观调控体系、提高宏观调控水平。
5.社会主义市场经济的保障体系
建立和完善社会保障体系的必要性。
社会保障体系的主要内容。
历年考点：
1999年文科第9题（单）：我国社会保障的基本目标。
加快社会保障体系建设。

第七章   经济全球化与国际经济关系
（总题数20；总分数70；占本部分题数比重19%；占本部分数比重24%）
1.经济全球化发展的客观趋势
经济全球化发展趋势的物质条件和现实基础。
跨国公司在经济全球化发展进程中的重要作用。
经济全球化的发展对世界经济的影响。
2.经济全球化与中国经济的发展
经济全球化为中国经济发展带来的机遇和挑战。
全面提高对外开放水平。积极参与国际市场的合作与竞争，提高国际竞争力。
历年考点：
2003年第10题（单）：20世纪90年代我国的对外开放新格局。
1997年文科第7题（单）：我国发展对外经济关系。
经济全球化条件下两种社会制度的并存和发展。

综合章节
（总题数：11题，总分数：39分）
1.1997年理科第14题（多）：第四、七章：二次大战后跨国公司迅速发展的原因。
2.1998年文科第28题（论）：第三、六章：马克思的地租理论及对我国合理利用土地资源的指导意义。
3.1999年理科第20题（多）：第三、四章：二次大战后垄断资本主义的新发展。
4.1999年理科第30题（辨析）：第三、四章的内容：生产资本两种不同划分(不变资本与可变资本、固定资本与流动资本)的依据。
5.2000年理科第5题（单）：第二、三章：运用劳动二重性学说分析资本主义的生产过程。
6.2001年文科第18题（多）：第三章、四章：生产资本的划分和内容。
7.2001年文科第23题（多）：第三、四章：资本的本质，不变资本和可变资本的区分及其意义，资本周转、固定资本和流动资本。
8.2001年理科第19题（多）：第三、四章：生产资本的划分和内容。
9.2003年第18题（多）：第二、三章：价值规律的表现形式。
10.2006年第5题（单）：第三、四章：资本有机构成、年剩余价值量、年剩余价值率。
11.2006年第35题（分析）：马克思主义政治经济学第一章：制度与体制；第二章：价值规律；第四章：资本主义经济危机；第六章：社会主义市场经济体制。

第三部分    毛**思想概论
第一章   毛**思想是马克思主义中国化的理论成果
（总题数4；总分数6；占本部分题数比重4%；占本部分数比重3%）
1.毛**思想的形成与发展
马克思主义是指导中国革命和建设的行动指南。
毛**思想是近现代中国社会发展的客观需要和必然产物。
毛**思想发展的历史进程。
历年考点：
2006年第25题（多）：毛**思想形成与发展过程中的重要著作。
2004年第7题（单）：毛**思想形成与发展过程中提出的有关重要概念。
2.毛**思想的科学涵义和科学体系
毛**思想是中国化的马克思主义。
历年考点：
2004年第21题（多）：马克思主义中国化的基本要求。
毛**思想的科学定义与科学内涵。
历年考点：
2001年理科第7题（单）：党的建设的主要经验。
毛**思想是对马克思列宁主义的独创性发展。
毛**是毛**思想的主要创立者。
第二章  新民主主义革命的总路线和基本纲领
（总题数34；总分数99；占本部分题数比重39%；占本部分数比重43%）
1.近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾和基本特点。
历年考点：
2006年第10题（单）：近代中国半殖民地半封建社会的基本特点
2002年理科第7题（单）：近代中国社会和中国革命的关系。
2002年文科第22题（多）：近代中国社会的性质和中国革命的基本特点。
2000年理科第11题（单）：半殖民地半封建社会的主要矛盾。
1998年理科第16题（多）：两次鸦片战争期间英国在中国攫取的权益。
近代以来中华民族面对的两大历史任务。
近代中国资产阶级民主革命发生的历史必然性。

历年考点：
1999年理科第23题（多）：20世纪初宣传资产阶级革命思想的人物。
孙中山领导的辛亥革命及其历史地位。
历年考点：
2000年文科第32题（辨析）：辛亥革命的历史地位。
1998年文科第5题（单）：促使孙中山由改良走上革命道路的事件。
旧民主主义革命向新民主主义革命转变的社会历史条件。
历年考点：
1999年文科第22题（多）、1999年理科第25题（多）：新、旧三民主义的比较。
中国***的成立及其意义。
2.新民主主义革命的总路线
新民主主义革命总路线的形成。
历年考点：
2006年第26题（多）：新民主主义革命时期的土地改革总路线。
2006年第27题（多）：新民主主义革命的总路线和基本纲领。
2005年第36题（分析）：新民主主义革命总路线：革命对象、动力、领导者、性质、任务、前途等问题。
1997年理科第30题（材料）：抗战胜利前后国民党、共产党及美国三方面围绕中国命运的争论。
1997年文科第28题（论）：抗战胜利后在中国前途和命运问题上三种政治力量的较量。
2000年理科第10题（单）：新民主主义革命总路线的提出。
新民主主义革命的目的。
历年考点：
2003年第8题（单）：新民主主义革命的直接目的和根本目的。
新民主主义革命的对象。
历年考点：
1997年文科第5题（单）：中国***内部在中国民主革命任务与对象问题上的“左”的错误。
新民主主义革命的动力。
新民主主义革命的领导力量。
历年考点：
2001年文科第7题（单）：中国民族资产阶级的软弱性。
新民主主义革命的特点。
历年考点：
2001年文科第33题（辨析）、2001年理科第32题（辨析）：中国新民主主义革命是新式的、特殊的资产阶级民主革命。
历年考点：
2000年理科第31题（辨析）：中国新民主主义革命是新式的、特殊的资产阶级民主革命。
新民主主义革命与社会主义革命的区别和联系。
历年考点：
2004年第20题（多）：新民主主义革命与社会主义革命的内在联系。
3.新民主主义的基本纲领
新民主主义的政治纲领。
历年考点：
2004年第33题（辨析）：在新民主主义条件下，中国***对待民族资本主义的政策。
2000年理科第8题（单）：新民主主义革命中无产阶级的领导权。
1998年理科第25题（辨析）：近代中国资产阶级的构成。
1998年理科第17题（多）：促使党的二大提出民主革命纲领的主客观因素。
人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领。
历年考点：
1999年文科第7题（单）：中国革命斗争的历史经验。
新民主主义的经济纲领。
历年考点：
2004年第6题（单）：新民主主义革命的中心内容(解决农民土地问题在中国民主革命中的地位)。
2003年第9题（单）：没收官僚资本具有双重革命性质。
2000年文科第34题（多）：中国***在新民主主义革命时期对待民族工商业的方针政策。
1999年文科第6题（单）：中国新民主主义革命时期党的土地政策。
1998年理科第7题（单）：国民党左派领袖邓演达在农民土地问题上的贡献。
1998年文科第25题（辨析）：没收官僚资本的双重革命性质。
新民主主义的文化纲领。
中国***是最低纲领与最高纲领的统一论者。

第三章    新民主主义革命的基本问题
（总题数24；总分数53；占本部分题数比重28%；占本部分数比重23%）
1.武装斗争和农村包围城市
中国***在中国革命中的三个主要法宝。
历年考点：

2002年理科第22题（多）：中国革命的三大法宝。
1998年理科第18题（多）：中国革命的三大法宝。
中国革命必须以长期的武装斗争为主要形式。中国武装斗争的实质。
历年考点：
2002年文科第23题（多）：毛**关于中国革命战争主要特点的分析。
2000年文科第21题（多）、2000年理科第22题（多）：毛**关于中国红色政权存在和发展的原因和条件的论述。
历年考点：
1997年理科第17题（多）：秋收起义与南昌起义的不同点。
农村包围城市，最后夺取全国胜利的基本理论。
历年考点：
2005年第8题（单）：农村包围城市、武装夺取政权的理论。
2001年理科第6题（单）：党在根据地、解放区的政权建设。
2001年文科第36题（材料）、2001年理科第37题（材料）：毛**关于农村包围城市的革命新道路理论。
1998年理科第8题（单）：1947年6月人民解放军实施战略进攻时，敌我力量对比的情况。
人民军队建设的原则。
2.新民主主义革命时期的统一战线
建立革命统一战线在中国革命中的特殊重要性和现实可能性。
历年考点：
2005年第21题（多）：新民主主义革命时期建立统一战线必要性。
1998年文科第29题（材料）：中国***关于建立抗日民族统一战线策略的制定依据及党内围绕此问题的争论。
中国革命统一战线的建立和发展。
历年考点：
2001年理科第22题（多）：无产阶级实现对同盟者的领导必须具备的基本条件。
2000年理科第36题（多）：新民主主义革命时期中国***关于统一战线策略方针的演变。
2000年文科第7题（单）：抗日民族统一战线策略的确立。
1999年文科第21题（多）：抗日民族统一战线的构成。
1997年理科第7题（单）：抗日民族统一战线。
实现革命统一战线的基本原则和主要经验。
2006年第9题（单）：中国新民主主义革命时期的统一战线所包含的两个联盟。
3.新民主主义革命时期的党的建设
中国***是中国工人阶级的先锋队，同时是全民族的先锋队。
党的建设是一项伟大的工程。党的建设的基本经验。
历年考点：
2006年第8题（单）：在延安整风运动。
2005年第22题（多）：新民主主义革命时期的党的建设。
2003年第23题（多）：新民主主义革命时期党的建设。
2002年文科第7题（单）：在中国建设一个马克思主义政党是一项伟大工程。
2000年理科第9题（单）：整风是进行马克思主义思想教育的好形式。

第四章   社会主义改造的理论原则与经验总结
（总题数7；总分数19；占本部分题数比重8%；占本部分数比重8%）

1.新民主主义社会向社会主义社会过渡的思想
新民主主义社会的过渡性质与主要矛盾。
中国由新民主主义向社会主义过渡的历史条件。
2党在过渡时期的总路线
过渡时期总路线的基本内容。
过渡时期总路线反映了历史的必然。
社会主义改造与社会主义建设的关系。
3社会主义改造的经验总结
对农业、手工业社会主义改造的基本经验。
历年考点：
2006年第36题（分析）：社会主义改造的基本经验
2005年第9题（单）：社会主义改造的经验总结。
2004年第9题（单）：过渡时期对个体农业社会主义改造采取的基本形式及其性质。
2001年文科第21题（多）、2001年理科第23题（多）：过渡时期我国对个体农业社会主义改造的成功经验。
对资本主义工商业社会主义改造的基本经验。
历年考点：
2002年理科第9题（单）：过渡时期党对资本主义工商业改造的基本方针和具体政策。
1997年理科第18题（多）：过渡时期我国对民族资本的改造措施。
社会主义制度在中国的确立。

第五章    社会主义若干重大理论问题的探索成果
（总题数8；总分数22；占本部分题数比重9%；占本部分数比重6%）
1.走中国自己的社会主义建设道路
以苏联为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路。
历年考点：
1997年文科第16题（多）：党的八大前后，毛**在探索中国自己的社会主义建设道路中提出的重要思想。
社会主义制度基本确立后，中国社会的主要矛盾和党的中心工作。
历年考点：
2005年第23题（多）：社会主义制度基本确立后，中国社会的主要矛盾。
2002年理科第10题（单）：社会主义制度建立后国内的主要矛盾和中心任务
调动国内外一切积极因素，建设社会主义强大国家。
2.社会主义社会的矛盾学说
社会主义社会的基本矛盾和发展动力。
社会主义社会两类不同性质的社会矛盾。
正确处理人民内部矛盾成为国家政治生活的主题。
历年考点：
2004年第22题（多）：毛**关于正确处理人民内部矛盾的一系列方针政策。
2002年文科第24题（多）：毛**关于人民政治生活中判断言论和行动是非的若干标准。
2001年理科第9题（单）：正确处理人民内部矛盾成为国家政治生活的主题。
1998年理科第28题（论）：毛**关于正确处理人民内部矛盾的理论和政策。
3.社会主义社会的发展阶段和社会主义现代化发展战略
社会主义分为不发达和比较发达两个阶段，中国处在不发达的社会主义阶段。
历年考点：
2004年第23题（多）：毛**关于社会主义发展阶段的思想。
实现“四个现代化”的“两步走”战略。

第六章    社会主义建设的方针政策
（总题数6；总分数8；占本部分题数比重6%；占本部分数比重2%）
1.社会主义经济建设
既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的方针。
历年考点：
1999年理科第8题（单）：新中国成立初期的“三反”运动。
适合中国国情的中国工业化道路。
历年考点：
2001年理科第8题（单）：适合中国国情的工业化道路。
经济体制和管理体制改革的初步探索。
历年考点：
2002年理科第23题（多）：陈云关于“三个主体、三个补充”的重要思想。
2.社会主义政治建设和文化建设
人民代表大会制度是适合中国国情的根本政治制度。
中国***同各民主党派“长期共存，互相监督”的方针。
历年考点：
2003年第24题（多）：中国***与各民主党派“长期共存、互相监督”的方针。
实现民族平等的民族区域自治制度。
繁荣社会主义科学文化事业的基本方针。
发展科学技术和教育事业，建设庞大的工人阶级知识分子队伍。
3.社会主义国防建设和对外关系
建设现代化的强大国防。
完成祖国统一大业的基本方针。
独立自主的和平外交方针，反对霸权主义。
4.执政条件下党的建设
加强执政党的建设，提出“两个务必”。
历年考点：
2004年第8题（单）：毛**提出“两个务必”的历史背景。
2002年文科第8题（单）：执政党最容易犯脱离群众的官僚主义错误。
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。
为什么说人的问题是一个根本的问题、原则的问题。

第七章   掌握毛**思想的活的灵魂，坚持和发展毛**思想
（总题数4；总分数22；占本部分题数比重4%；占本部分数比重6%）
1.毛**思想的活的灵魂
历年考点：
2002年理科第8题（单）：毛**思想活的灵魂。
实事求是的基本内涵和基本要求。实事求是是毛**思想的精髓，是中国***人始终坚持
的马克思主义思想路线。
群众路线的基本内涵和基本要求。群众路线是党的根本工作路线。
历年考点：
2005年第10题（单）：毛**思想的活的灵魂：群众路线的基本内涵。
独立自主的基本内涵和基本要求。独立自主、自力更生，是中国革命和建设的基本立足点。
2在新的历史条件下，坚持和发展毛**思想
毛**思想是中国***实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。
在新的历史条件下，坚持和发展毛**思想的重大意义。
历年考点：
2002年文科第34题（论）、2002年理科第34题（论）：科学评价毛**和毛**思想的极端重要性；邓小平对坚持和发展毛**思想的历史性贡献。

综合章节
（总题数：2题，总分数：7分）
1.1999年理科第24题（多）：毛**《论持久战》的主要思想。第一、三章的内容。
2.1999年理科第32题（辨析）：新中国成立后不同时期的社会主要矛盾。第四、五章的内容。

阿让

第四部分   邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
第一章   邓小平理论是当代中国的马克思主义
（总题数6；总分数17；占本部分题数比重5%；占本部分数比重5%）
1.邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件
马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃。
邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验与
集体智慧的结晶。
邓小平理论形成和发展的时代背景、理论基础和社会历史条件。
历年考点：
1999年理科第9题（单）：邓小平理论的形成和发展。
1998年文科第15题（多）：邓小平理论的形成和发展。

2.邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段
邓小平理论是当代中国的马克思主义，它开拓了马克思主义的新境界，把对社会主义的认识
提高到了新的水平，对当今时代特征和总体国际形势做出了新的科学判断，形成了新的建设
中国特色社会主义理论的科学体系。
历年考点：
1998年文科第21题（简）、1998年理科第21题（简）：1997年－1998年党和政府的重大方针政策。
邓小平理论是对马克思列宁主义、毛**思想的继承、坚持、发展和创新。
历年考点：
2001年文科第24题（多）、2001年理科第26题（多）：邓小平理论的历史地位与时代意义。

第二章  “三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果
（总题数3；总分数4；占本部分题数比重2%；占本部分数比重1%）
1.“三个代表”重要思想形成的社会历史条件
当代世界的新变化与“三个代表”重要思想形成的时代背景。
社会主义兴衰成败的历史经验与“三个代表”重要思想形成的历史依据。
国情与党情的新变化与“三个代表”重要思想形成的现实依据。
2.“三个代表”重要思想的主要内容
“三个代表”是辩证统一的关系，发展先进生产力是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件。
人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。
不断发展先进生产力和先进文化，归根到底是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需
要，实现最广大人民的根本利益。
贯彻“三个代表”重要思想，关键在于坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性，本质是坚持执政为民。
历年考点：
2004年第10题（单）：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质是坚持执政为民。
3.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛**思想和邓小平理论一脉相承的科学体系。
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛**思想和邓小平理论的继承和发展，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是党必须长期坚持的指导思想。
历年考点：
2006年第28题（多）：“三个代表”重要思想的历史地位和重要意义。
始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
历年考点：
2004年第11题（单）：始终做到“三个代表”的重要性。

第三章   解放思想、实事求是、与时俱进
（总题数3；总分数4；占本部分题数比重2%；占本部分数比重1%）
1.党的思想路线的重新确立和发展
党的十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，这一思想路线有力的推动
和保证了拨乱反正与全面改革的进行。
解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程。
党的思想路线在建设中国特色社会主义的实践过程中不断得到丰富和发展。
解放思想、实事求是、与时俱进，是我们坚持先进性和增强创造力的决定性因素。
2.解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的基本要求
解放思想是实事求是的内在要求和前提。
历年考点：
2000年文科第10题（单）：邓小平理论的精髓。
实事求是是解放思想的目的和归宿。
尊重实践、尊重群众是实事求是思想路线的根本体现。与时俱进是马克思主义的理论品质。
与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。邓小平提出的
“三个有利于”是判断我们一切工作是非得失的根本标准。
历年考点：
2006年第12题（单）：理论创新、制度创新、技术创新、文化创新。
2005年第24题（多）：弘扬与时俱进的精神。

第四章   社会主义的本质和根本任务
（总题数8；总分数12；占本部分题数比重7%；占本部分数比重4%）
1.建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题
“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题。
搞清楚这一问题的关键，是要在坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质。
历年考点：
2006年第29题（多）：社会主义的本质。
2005年第11题（单）：建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题。
1999年文科第8题（单）、1999年理科第10题（单）：建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题。
1998年文科第4题（多）：邓小平关于社会主义必须坚持的两个根本原则。
邓小平对社会主义各方面的本质要求进行了阐述，把对社会主义的认识提高到了新的科学
水平。
历年考点：
2004年第25题（多）：邓小平关于社会主义本质论的重要特征和意义。

2.社会主义的根本任务
社会主义的根本任务及确立这一任务的依据。
历年考点：
2002年理科第25题（多）：确立社会主义根本任务的基本依据。
发展是硬道理，是党的执政兴国的第一要务。
现阶段发展生产力的重要性和迫切性。
历年考点：
2003年第13题（单）：社会主义的生产目的。

第五章      社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领
（总题数10；总分数20；占本部分题数比重9%；占本部分数比重7%）
1.我国处在社会主义初级阶段
社会主义初级阶段的含义和特征。
历年考点：
2000年理科第13题（单）：社会主义初级阶段的含义。
1998年文科第6题（单）、1998年理科第10题（单）：我国正处在社会主义的初级阶段。
我国社会主义初级阶段的长期性。
社会主义初级阶段理论的重要意义。
社会主义初级阶段的主要矛盾。
2.社会主义初级阶段的基本路线
党在社会主义初级阶段基本路线的内涵。
四项基本原则和改革开放两个基本点统一于建设中国特色社会主义的实践。
历年考点：
2001年文科第8题（单）、2001年理科第10题（单）：四项基本原则是立国之本。
改革是中国的第二次革命，是社会主义发展的动力，是社会主义制度的自我完善和自我发展。
历年考点：
2006年第13题（单）：我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系。
2002年文科第25题（多）：邓小平关于社会主义改革必须坚持的两条根本原则。
1997年理科第5题（单）：社会主义改革的性质。
正确处理改革、发展和稳定的关系。
历年考点：
2005年第33题（辨析）：正确处理改革、发展和稳定的关系，科学发展观的含义和基本要求。
3.社会主义初级阶段的基本纲领
党在社会主义初级阶段的基本纲领。
建设中国特色社会主义经济、政治、文化的基本目标和基本政策，三者有机统一，不可分割。
历年考点：
1998年理科第22题（简）：1997－1998年度党和政府的重大方针政策。
4.建设中国特色社会主义的基本经验
党领导人民建设中国特色社会主义的十条经验。这十条经验，覆盖了改革、发展、稳定，内政、外交、国防，治党、治国、治军等方面，是中国***理论创新的最新成果。
第六章    科学发展观和社会主义建设的发展战略
（总题数18；总分数82；占本部分题数比重17%；占本部分数比重28%）
1.全面理解和认真落实科学发展观
科学发展观的内涵。
按照“五个统筹”的要求，深化经济体制改革，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障。
构建社会主义和谐社会。
历年考点：
2006年第37题（分析）：全面理解和认真落实科学发展观。
2.中国经济社会发展战略的目标和步骤
我国经济社会发展的战略目标。
分“三步走”的战略步骤。21世纪头20年，全面建设小康社会的奋斗目标。
我国发展战略的特点。
3.推动经济结构战略性调整，走新型工业化道路
走新型工业化道路。
历年考点：
2005年第25题（多）：走新型工业化道路，大力推进产业结构的优化升级。
2004年第16题（多）：新型工业化道路的内涵。
邓小平关于区域经济协调发展的战略思想。
西部大开发战略及意义。
农业是国民经济的基础，全面繁荣农村经济。
历年考点：
2006年第31题（多）：农业是国民经济的基础，全面繁荣农村经济。。
2004年第36题（分析）：我国农业的现状及其对全面建设小康社会的影响；当前发展农业的基本措施。
2000年理科第25题（多）：农业是国民经济的基础。
1999年文科第29题（简）：农村的改革与发展。
1998年文科第17题（多）：邓小平关于农村改革和发展的“两个飞跃”的思想。
1997年理科第28题（论）：农业的基础地位及加强这一地位的基本措施、意义。
加快城镇化进程。
实现增长方式的根本转变，实现速度、结构、效益、质量的统一。
历年考点：
2006年第11题（单）：实现经济增长方式根本转变的核心问题。
2002年理科第11题（单）：我国经济增长方式的转变。
2002年理科第27题（多）：我国经济结构的调整。
2000年理科第14题（单）：实现经济增长方式的根本转变。
1998年理科第30题（材料）：调整和优化产业结构的作用、方向及重点。
1997年理科第8题（单）：改革开放以来我国产业结构的调整。
1997年文科第29题（材料）：以提高经济效益为中心，转变经济增长方式。
1997年文科第17题（多）：提高经济效益的基本要求。
4实施科教兴国和可持续发展战略
科学技术是第一生产力。
科教兴国战略的内涵。
历年考点：
1999年理科第36题（材料）：实施科教兴国战略的必要性和重要性。
推进科学技术进步与创新，实现科学技术的跨越式发展。
把教育放在优先发展的战略地位。
创新人才工作机制，培养、吸引和用好各类人才。
可持续发展的内涵以及实施这一战略的意义。
第七章    中国特色社会主义经济
（总题数20；总分数70；占本部分题数比重19%；占本部分数比重24%）
1.社会主义市场经济
社会主义市场经济理论的提出和基本内涵。
历年考点：
2002年理科第13题（单）：邓小平关于计划经济与市场经济的论述。
2000年理科第34题（论）：邓小平关于社会主义市场经济的理论。
1999年理科第11题（单）：市场对资源配置起基础性作用。
1997年文科第6题（单）：市场机制对资源配置的基础性作用。
我国经济体制改革的目标模式。
社会主义市场经济体制的基本特征和框架。
历年考点：
2000年文科第9题（单）：社会主义市场经济体制的微观基础。
完善社会主义市场经济体制的主要任务。
历年考点：
2000年文科第35题（材料）：社会主义的经济体制改革。
2.社会主义初级阶段的基本经济制度
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的基本经济制度。
历年考点：
2002年文科第10题（单）：国有经济在国民经济中的主导作用。
2001年理科第24题（多）：坚持公有制的主体地位。
确立这一基本经济制度的依据。
全面认识公有制经济的涵义。
历年考点：
1999年文科第34题（论）：全面认识公有制经济。
毫不动摇地巩固和发展公有制经济；毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展；坚持公有制为主体，促进非公有制经济的发展，统一于社会主义现代化建设的进程中。
历年考点：
2003年第12题（单）：非公有制经济及其地位。
2002年理科第26题（多）：我国现阶段非公有制经济的地位、作用。
2002年文科第12题（单）：非公有制经济的性质。
3.社会主义初级阶段的分配制度
按劳分配为主体，多种分配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度；确立这一分配制度的
依据。
历年考点：
2001年文科第9题（单）、2001年理科第13题（单）：实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。
2000年理科第24题（多）：实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。
1998年文科第7题（单）：国民收入的分配。
确立劳动、资本、技术和管理等多种分配方式的关系，鼓励一部分地区、一部分人先富起来，
注重社会公平，合理调整国民收入分配格局。
历年考点：
2003年第25题（多）：社会主义市场经济条件下按生产要素分配的依据。
2002年文科第35题（论）、2002年理科第35题（论）：正确认识和处理“先富”与“共富”的关系。
2000年文科第22题（多）：共同富裕的必要性。

第八章       中国特色社会主义政治
（总题数19；总分数53；占本部分题数比重18%；占本部分数比重18%）
1.中国特色社会主义民主政治制度
人民民主专政是有中国特色的无产阶级专政。
巩固和完善人民民主专政的国体，坚持和完善人民代表大会制度，坚持和完善中国***领导
的多党合作和政治协商制度，坚持民族区域自治制度。
历年考点：
2006年第30题（多）：中国特色社会主义民主政治制度。
2001年理科第12题（单）：坚持和完善人民代表大会制度。
2000年文科第24题（多）：人民政协的性质与职能。
2000年文科第23题（多）：我国实行民族区域自治制度的意义。
2000年文科第12题（单）：中国***和各民主党派合作的政治基础。
1999年文科第24题（多）：政治协商会议的职能。
1998年文科第26题（辨析）：中国***领导的多党合作制。
2.建设社会主义政治文明
没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。
历年考点：
2000年理科第32题（辨析）：社会主义民主同资本主义民主的本质区别。
1999年文科第19题（多）：社会主义民主与资本主义民主的区别。
我国社会主义民主政治建设的紧迫性和长期性。
历年考点：
2001年理科第25题（多）：社会主义民主建设的战略地位。
1999年文科第25题（多）、1999年理科第27题（多）：我国政治体制改革的主要任务。
1997年文科第26题（辨析）、1997年理科第26题（辨析）：发展文化教育事业对我国社会主义民主政治建设的重要性。
发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机地统一起来。
历年考点：
2003年第11题（单）：发展社会主义民主政治的最根本特点。

3.建设社会主义法治国家
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

历年考点：
2000年文科第11题（单）、2000年理科第15题（单）：依法治国基本方略的根本目的。
依法治国的涵义、内容和重要意义。
历年考点：
2005年第26题（多）：依法治国的重要意义。
1999年理科第34题（论）：依法治国及其意义。
建设社会主义法治国家是一个长期过程。

第九章   中国特色社会主义文化
（总题数10；总分数14；占本部分题数比重9%；占本部分数比重4%）
1.中国特色社会主义文化建设的战略地位
社会主义文化即社会主义精神文明，是社会主义的重要特征，是社会主义制度优越性的重要
表现。
历年考点：
2001年理科第11题（单）：社会主义精神文明建设的基本内容。
1997年文科第15题（多）：社会主义精神文明要以马克思主义为指导。
社会主义精神文明建设的重要战略地位。
历年考点：
2004年第24题（多）：社会主义精神文明建设的重要战略地位。
2002年理科第24题（多）：社会主义精神文明建设的重要战略地位。
正确认识和处理政治、经济、文化建设的相互关系。依法治国和以德治国相辅相成。
2.中国特色社会主义文化建设的根本任务和基本内容
中国特色社会主义文化建设的根本任务。
社会主义思想道德建设。
历年考点：
2005年第12题（单）：社会主义思想道德建设。
2002年文科第11题（单）：社会主义思想道德建设的核心。
1998年理科第26题（多）：社会主义道德的集中体现。
1998年文科第8题（单）：社会主义的思想道德建设。
1997年文科第8题（单）：新时期爱国主义的主题。
社会主义教育科学文化建设。
历年考点：
1999年理科第12题（单）：中国特色社会主义文化建设的根本问题。
社会主义精神文明建设的指导思想和基本指导方针。
3努力促进人的全面发展
促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。
人的全面发展是与社会生产力和经济文化发展水平提高相伴随的永无止境的历史过程。


第十章    “一国两制”和实现祖国的完全统一
（总题数4；总分数5；占本部分题数比重3%；占本部分数比重1%）
1.“和平统一，一国两制”基本方针的形成和发展
祖国统一是中国历史发展的主流和中华民族的根本利益所在。
“一国两制”基本方针的形成和发展。
历年考点：
2002年理科第12题（单）：“一国两制”构想的科学内涵。
1999年理科第13题（单）：“一国两制”构想的提出。
1998年理科第19题（多）：香港特别行政区享有的权利。
1997年理科第10题（单）：“一国两制”的内容。
2.“一国两制”基本方针的实践
香港、澳门回归祖国的重大意义。
解决台湾问题的基本方针和纲领。

第十一章   维护世界和平，促进共同发展
（总题数0；总分数0；占本部分题数比重0%；占本部分数比重0%）
1.和平与发展是当今时代的主题
关于当今时代特征的科学判断。世界多极化和经济全球化的发展趋势。
2.坚持独立自主的和平外交政策
中国外交政策的宗旨，基本目标和根本原则。在和平共处五项原则基础上发展我国同世界
各国的关系。中国外交工作的立足点。
3.建立公正合理的国际政治经济新秩序
世界和平与发展的主要障碍。反对各种形式的霸权主义和强权政治。公正合理的国际政治
经济新秩序的主要内容。

第十二章    中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心
（总题数2；总分数3；占本部分题数比重1%；占本部分数比重1%）
1.中国特色社会主义事业的依靠力量
建设中国特色的社会主义必须依靠广大工人、农民、知识分子。在社会变革中出现的社会各
阶层都是中国特色社会主义事业的建设者。
历年考点：
1999年文科第10题（单）：社会主义时期爱国统一战线的根本性质。
2.中国特色社会主义事业的领导核心
中国***是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。
坚持中国***的领导是实现社会主义现代化的关键，是建设中国特色社会主义的根本
保证。
3.按照“三个代表”重要思想的要求，加强和改进党的建设
按照“三个代表”重要思想要求加强党的建设的重要性。
始终保持党的先进性，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的社会
影响力。
历年考点：
2000年理科第26题（多）：加强党的建设的主要内容。
加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务。

第五部分    当代世界经济与政治
第一章    当代世界经济的发展变化与基本趋势
（总题数3；总分数4；占本部分题数比重10%；占本部分数比重4%
1.世界经济及其主要行为主体
世界经济的构成。世界经济的行为主体。
历年考点：
2001年文科第13题（单）：主要世界经济组织的宗旨。
1999年文科第13题（单）：东南亚金融危机的起源。
2.战后世界经济格局的演变
战后初期到20世纪60年代末，美国称霸世界经济领域。
20世纪70年代后，世界经济向多极化方向发展。
20世纪80年代以来，三大区域经济集团化加快发展。


3.当今世界经济发展的趋势与特点
经济全球化在曲折中发展。

历年考点：
1999年文科第26题（多）：世界经济全球化趋势的表现。
以科技为先导、以经济为中心的综合国力竞争。
新科技革命的影响加深，经济信息化加速发展。
各国经济朝着市场化的方向发展。
人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题。
世界经济发展不平衡。
世界各国调整经济结构。
跨国公司的作用。
第二章   当代世界政治的发展变化与基本趋势
（总题数6；总分数27；占本部分题数比重20%；占本部分数比重28%）
1.当代世界政治行为主体
当代世界政治行为主体。
联合国等国际组织的地位和作用。
历年考点：
1998年文科第19题（多）：联合国的主要机构。
2.战后世界政治格局的演变
雅尔塔体制。两极政治格局。
历年考点：
2000年文科第25题（多）：雅尔塔体制的形成。
美苏争夺世界霸权。
两极格局终结。世界进入格局转换的新时期。
历年考点：
2003年第37题（材料）：选做题Ⅰ：当代世界政治的格局与发展趋势。
1999年文科第36题（材料）：20世纪70年代以来世界格局的转换及其原因、表现。

3.冷战后世界政治发展的趋势与特点
世界政治多极化在曲折中发展。
历年考点：
1998年文科第9题（单）：欧洲联合及一体化进程。
国际形势总体和平，局部战乱，主要热点地区的和平努力。
大国关系。
历年考点：
1997年文科第18题（多）：世界格局转换时期西方发达国家间关系的特点
冷战后联合国等国际组织的作用加强，同时遭遇挑战。
经济因素和文化因素对世界政治的影响。
传统安全威胁和非传统安全威胁。
霸权主义和强权政治的新表现。

第三章    当今时代主题与建立国际新秩序
（总题数3；总分数7；占本部分题数比重10%；占本部分数比重7%）
1.时代主题的转换
和平与发展两大主题。
全面理解提出时代主题转换的依据和意义。
2.和平与发展的相互关系
世界和平是促进发展的前提条件。
各国的共同发展是保持世界和平的重要基础。
历年考点：
2002年文科第13题（单）：谋求世界各国经济共同发展的根本途径。
维护世界和平、促进共同发展的正确途径。
历年考点：
2000年文科第14题（单）：维护世界和平的根本途径。
和平与发展核心问题是南北问题。
3.建立国际新秩序
国际经济、政治旧秩序的基本特征与实质。
国际新秩序的基本内容。
建立国际新秩序的不同构想。
以和平共处五项原则为基础，建立公正、合理的国际新秩序
历年考点：
2002年文科第33题（辨析）：国际新、旧秩序的基础；以和平共处五项原则为基础，推动建立公正合理的国际新秩序。

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第四章   战后发达资本主义国家的经济与政治
（总题数13；总分数53；占本部分题数比重44%；占本部分数比重55%）
1.发达资本主义国家的经济
战后发达资本主义国家经济的发展及其原因。
发达资本主义国家经济体制和社会政策的调整。
历年考点：
2001年文科第26题（多）：20世纪60～70年代西欧联合自强的主要表现。
发达资本主义国家面对的现实困难和深层矛盾。
2.发达资本主义国家的政治
发达资本主义国家的政治体制及其实质。
战后发达资本主义国家政治的重大变化。

历年考点：
1997年文科第19题（多）：战后日本民主改革的背景和影响。
发达资本主义国家面临的社会、政治问题。
3.发达资本主义国家的对外关系
发达资本主义国家对外关系特征和本质。
历年考点：
1998年文科第30题（材料）：美国人权外交的实质及历史演化。
冷战后发达资本主义国家对外关系的调整。
历年考点：

1997年文科第9题（单）：新东方政策。
1997年文科第30题（材料）：在最惠国待遇问题上，美国政府对华政策的基本脉络。
美国称霸世界的全球战略。
历年考点：
2004年第37题（分析）：选做题Ⅰ：美国称霸世界的全球战略的演变。
2001年文科第11题（单）：战后美国称霸世界的全球战略的演变。
2001年文科第37题（材料）：美国的对外战略；中国的外交政策。
2000年文科第13题（单）：战后美国对外战略的演变。
1999年文科第27题（多）：战后美国全球战略的演变。
北约东扩。
西欧、日本的外交政策。
历年考点：
2000年文科第15题（单）：西欧的外交政策。
1998年文科第18题（多）：发展中、日两国关系的基本原则。
1998年文科第10题（单）：中曾根内阁时期的日本对外政策。

第五章    战后发展中国家的政治与经济

（总题数3；总分数4；占本部分题数比重10%；占本部分数比重4%）
1.第三世界的崛起与发展
第三世界的形成与发展。
发展中国家在国际舞台上的地位与作用。
2.发展中国家的经济与政治
发展中国家经济政治发展的成就。
发展中国家经济与政治发展面临的问题。
3.发展中国家的对外关系
发展中国家普遍奉行和平、中立和不结盟的对外政策。
南北关系。南南合作。
历年考点：
2001年文科第25题（多）：南北关系。
1999年文科第12题（单）：南北矛盾加剧的根源。
1997年文科第10题（单）：南北对话。

第六章    战后社会主义国家的经济与政治
（总题数0；总分数0；占本部分题数比重0%；占本部分数比重0%）
1.社会主义国家的发展与探索
社会主义国家经济政治的发展。社会主义国家经济政治体制的改革与探索。战后苏联对外
政策的变化。
2.苏联、东欧国家的变化
东欧剧变、苏联解体及其原因与历史教训。
3.正确认识社会主义发展的历史进程
社会主义的发展是曲折性与前进性的统一。探索具有本国特色的社会主义道路。

第七章独联体成员国与冷战后东欧国家的经济与政治
（总题数0；总分数0；占本部分题数比重0%；占本部分数比重0%）
1.独联体成员国与冷战后东欧国家的概况
独联体成员国与东欧国家经济、政治的转型。独联体及东欧国家的对外政策。
2.俄罗斯的经济、政治与外交
俄罗斯经济、政治的转型。俄罗斯外交政策的调整。


第八章   中国对外关系及在世界上的地位与作用
（总题数1；总分数1；占本部分题数比重3%；占本部分数比重1%）
1.中国对外关系的发展与调整
新中国成立至改革开放前，中国对外关系的发展进程。20世纪80年代以来中国外交政策的重大调整和对外关系的新局面。
2.中国对外政策的宗旨、原则和邓小平国际战略思想及其新发展
中国对外政策的宗旨和目标。中国对外政策的根本原则。
中国处理同一切国家关系的基本准则。
历年考点：
2001年文科第12题（单）：和平共处五项原则。
中国外交政策的立足点。邓小平国际战略思想。十三届四中全会以来对邓小平国际战略
思想的继承和发展。
3.中国在当今世界的地位与作用
新中国成立的世界意义；中国和平发展对于当今世界的意义。
当前中国的国际地位、国际影响及外交努力。

综合学科
（总题数：39题，总分数：243分）
1.1997年理科第19题（多）《中国社会主义建设》：中国人民政治协商会议的性质和职能，现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章、《毛**思想概论》第六章。
2.1997年理科第27题（论）跨学科综合题，内容涉及当年《中国革命史》和《中国社会主义建设》；社会主义首先在比较落后的国家成为现实的原因；我国社会主义初级阶段的必然性。现属于《毛**思想概论》第二章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第五章的内容。
3.1997年理科第29题（材料）跨学科综合题，涉及当年《马克思主义基本原理》、《中国社会主义建设》的内容，考查的知识点主要是：自然环境与人类社会的相互关系；实施可持续发展战略的必要性及其意义。现属于《马克思主义哲学原理》第五章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章的内容。
4.1998年文科第27题（论）原《马克思主义基本原理》《中国社会主义建设》：社会意识与社会存在的关系；物质文明和精神文明的关系及加强精神文明建设的重要性。现属于《马克思主义哲学原理》第五章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第九章。
5.1998年理科第29题（材料）《马克思主义基本原理》和《中国社会主义建设》的跨学科综合题：资本主义国家的国体与政体；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，我国不能照搬西方的三权分立制度。现属于《马克思主义哲学原理》第五章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章。
6.1999年文科第33题（论）《中国革命史》：20世纪中国社会的三次历史性巨变，随着学科名称和知识体系的调整，该考点现属于《毛**思想概论》第七章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第一章的内容。
7.1999年理科第22题（多）《中国革命史》：人民民主专政的实质。随着学科名称和知识体系的调整，该考点现属于《毛**思想概论》第二章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章的内容。

8.1999年理科第26题（多）《中国社会主义建设》：转换国有企业经营机制，放开搞活国有小型企业的多种形式，随着学科名称和知识体系的调整，该考点现属于《马克思主义政治经济学原理》第六章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章的内容。
9.1999年理科第35题（材料）《中国革命史》、《中国社会主义建设》的相关章节：中国***关于土地政策的演变，随着学科名称和知识体系的调整，《毛**思想概论》第二章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章的内容。
10.2000年文科第36题（多）《马克思主义政治经济学原理》第七章、《当代世界经济与政治》第一章：20世纪90年代以来世界经济的全球化趋势。
11.2000年理科第12题（单）《马克思主义政治经济学原理》第五章及《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章：公有制经济实现形式的多样化。
12.2000年理科第33题（论）《马克思主义政治经济学原理》第四章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章：马克思的社会资本再生产理论；我国经济结构的调整。
13.2001年文科第35题（论）《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章及《形势与政策》的内容：实施西部大开发战略的依据、意义与原则。
14.2001年理科第33题（辨析）《毛**思想概论》第四章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章：社会主义初级阶段与过渡时期的所有制结构的异同。
15.2001年理科第35题（论）《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章及《形势与政策》的内容：实施西部大开发战略的依据、意义与原则。

16.2001年理科第36题（材料）《马克思主义政治经济学原理》第二、六章，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章：尊重和利用价值规律，推动国有企业的改革和发展。
17.2002年文科第9题（单）《毛**思想概论》第六章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章：社会主义民主的本质。
18.2002年文科第37题（材料）《当代世界经济与政治》第二、八章的内容及《形势与政策》：大国关系的深刻调整(中苏关系、中俄关系、中美关系)；中国对外政策的基本原则。
19.2002年理科第14题（单）《毛**思想概论》第六章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章：社会主义民主的本质。

20.2002年理科第18题（多）《马克思主义哲学原理》第七章及《形势与政策》的内容：人的发展与社会发展的关系。
21.2002年理科第32题（辨析）《毛**思想概论》第三章及《形势与政策》的内容：新民主主义革命时期党的建设，判断工人阶级先锋队的根本标准。
22.2002年理科第33题（辨析）《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第九章及《形势与政策》的内容：德治与法治的辩证统一。
23.2002年理科第37题（材料）《马克思主义政治经济学原理》第七章、《当代世界经济与政治》第一章的内容：经济全球化的趋势及其影响。
24.2003年第22题（多）跨学科综合题，涉及《毛**思想概论》第一章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第一章：中国化的马克思主义的基本内涵。
25.2003年第33题（辨析）跨学科试题，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第五章、《毛**思想概论》第四章：社会主义改革与社会主义改造的关系。
26.2003年第35题（分析）跨学科综合试题，涉及《毛**思想概论》第二章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第五章：“中国***人是最低纲领和最高纲领的统一论者”；“党在社会主义初级阶段的基本纲领”。
27.2003年第37题（分析）选做题Ⅱ，跨学科综合题：《马克思主义哲学原理》第三章的“矛盾的主要方面与次要方面”(即矛盾发展的不平衡性)；《马克思主义政治经济学原理》第四章的“发达国家与发展中国家之间经济关系的特征和实质”以及《当代世界经济与政治》第三章的“和平与发展的相互关系”和第五章的“南北矛盾”。
28.2004年第17题（多）跨学科综合题，涉及《马克思主义哲学原理》第五章、《马克思主义政治经济学原理》第一、二章：生产关系的本质及其内在关系；商品交换的本质。
29.2004年第12题（单）《马克思主义政治经济学原理》第五章，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章：社会主义初级阶段的个人收入分配方式。
30.2004年第27题（多）《马克思主义政治经济学原理》第五章、第六章，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章：公有制经济的实现形式；公有制经济控股的重要意义。
312004年第37题（分析）选做题Ⅱ，跨学科综合题，涉及《马克思主义哲学原理》第三章和第五章、《马克思主义政治经济学原理》第七章、《当代世界经济与政治》第六章：辩证的否定观及其方法论意义；社会意识形态是社会存在的反映；经济全球化条件下两种社会制度的并存与发展；社会主义的发展是曲折性与前进性的统一；坚持社会主义道路，探索具有本国特色的社会主义道路。
32.2005年第4题（单）这是一道跨学科的综合题，涉及《马克思主义哲学原理》第六章中的各节内容，主要考查的知识点有：社会经济、政治及观念结构的含义与区别；社会主义物质文明、政治文明和精神文明的涵义和区别。
33.2005年第19题（多）这是一道跨学科的综合题，涉及《马克思主义政治经济学原理》第五章、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章的内容，考查的知识点主要是：我国社会主义初级阶段的私营经济。

34.2005年第30题（多）跨学科的综合题，涉及《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章的内容及《形势与政策》：科学发展观的本质和核心。
35.2005年第31题（辨析）这是一道跨章节的综合题，涉及《马克思主义哲学原理》第四、第七章的内容，考查的知识点主要是：马克思主义哲学的价值观。
36.2005年第35题（分析）跨学科综合题，涉及《马克思主义政治经济学原理》第六章的内容，兼及《形势与政策》，考查的知识点有：宏观调控的主要目标之一——扩大就业，国家关于扩大就业的政策。
37.2005年第37题（分析）选做题Ⅰ，这是一道综合分析题，涉及《当代世界经济与政治》第二、第四和第七章的内容，兼及《形势与政策》，考查的知识点主要是：冷战后大国关系的深入调整；西欧、美国的对外政策及其演变；俄罗斯的外交政策。
38.2005年第37题（分析）选做题Ⅱ综合分析题，涉及《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章和《当代世界经济与政治》第一章的内容，考查的知识点主要是：实施可持续发展战略的意义和《当代世界经济与政治》2005年新增考点“人口、粮食、能源、水资源、生态环境”等一些全球性问题仍然十分突出。
39.2006年第38题（分析）选做题Ⅱ，综合分析题，涉及《当代世界经济与政治》与《马克思主义哲学原理》、《马克思主义经济学原理》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》、《形势与政策》，考查的知识点主要是：普遍联系的原理、全球化经济问题、可持续性发展、改变经济增长方式等。

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1997年政治理论试题（文科）
一、单项选择题。下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑（每小题1分，共10分。）
1马克思主义的直接理论来源是
A法国唯物主义、英国经验主义、德国理性主义
B细胞学说、能量守恒定律、生物进化论
C德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义
D法国历史哲学、英国科学主义、欧洲人文主义                           
2马克思主义揭示人的本质的出发点是
A人的自身需要           B人类的共同利益
C人的自然属性           D人的社会关系                                       
3上海《新世界》商城的股票，某月某日每股价格为1330元。该股票价格是
A股票所代表的投入企业实际资本价值的货币表现
B股息的资本化
C按股票面额可从公司盈利中分得的一部分利润额
D社会经济、政治形势变化的晴雨表                                       
4资本主义国家阶级性质的直接表现是
A行政、立法、司法三权分立
B两党或多党轮流执政
C资本家占有生产资料                                                   
D政府实施反映资产阶级意志的政策                                      
5“因为中国资产阶级根本上与剥削农民的豪绅地主相联结相混合，中国革命要推翻豪绅地主阶级，便不能不同时推翻资产阶级。”这一观点的主要错误是
A忽视了反对帝国主义的必要性
B未能区分中国资产阶级的两部分
C混淆了民主革命和社会主义革命的任务
D不承认中国资产阶级与地主阶级的区别                        
6社会主义市场经济条件下，市场机制
A对资源配置起基础性作用B能确保经济总量的平衡
C可实现经济结构的平衡D可保障社会公平
71995年我国初级产品的出口占出口总额的比重，由1990年的256%下降到144%；而工业制成品出口占出口总额的比重，由1990年的744%上升到856%。同期，在进口方面，进口原材料的增幅较大，而进口机电设备的增幅减小。上述材料综合表明，我国
A机电产品出口条件得到改善B进出口商品结构明显优化
C原材料的对外依赖程度提高D初级产品的国外市场缩小
8新时期我国爱国主义的主题是
A建设有中国特色的社会主义       B实现国家统一
C加强民族团结                   D增强人民凝聚力
9战后六七十年代，国际力量分化改组，西方国家中主张并推行“新东方政策”的是
A美国尼克松政府    B法国戴高乐政策
C西德勃兰特政府    D日本田中角荣政府
10南北双方高级领导人的对话始于
A1973年欧共体同阿拉伯联盟的对话
B1975年19个发展中国家和8个发达国家举行的国际经济合作会议
C1977年“南北委员会”的成立
D1979年确定全球谈判原则的第34届联合国大会
二、不定项选择题。下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。少选、多选、错选，该题不得分（每小题2分，共20分）。
11在下列命题中，属于主观唯心主义观点的是
A我思故我在                 B存在就是被感知
C物是绝对观念的外化         D万物皆备于我
E人的理性为自然立法
12马克思主义认识论认为，主体与客体关系的内涵包括
A实践关系           B认识关系
C价值关系           D审美关系
E主从关系
13商品流通公式与资本流通公式相比较，其区别有
A买与卖的顺序不同         B价值规律的作用形式不同
C流通的起点和终点不同     D流通中的媒介不同
E流通的目的不同
14社会主义在发展过程中出现挫折和反复，这表明
A新生事物的成长不是一帆风顺的
B事物发展的道路是螺旋式的
C社会发展的客观趋势不是不可以改变的
D历史有时会向后作巨大的跳跃
E社会形态更替的斗争是长期的、复杂的
15社会主义精神文明建设要以马克思主义为指导，这是因为马克思主义
A揭示了人类社会发展的普遍规律
B决定着精神文明的性质
C提供了解决实际问题的正确答案
D规定着精神文明建设的方向
E是精神文明建设的全部内涵
161956年党的八大前后，毛**在探索中国自己的社会主义建设道路中提出的重要思想有
A不要四面出击，树敌过多，造成全国紧张
B把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务
C中国***同各民主党派长期共存、互相监督
D正确区分和处理两类不同性质的矛盾
E经济建设必须坚持既反保守又反冒进的方针
17提高企业经济效益的基本要求是
A保持高速度增长     B不断提高劳动生产率
C不断扩大生产规模   D尽可能减少劳动消耗
E产品应符合社会需要
18雅尔塔体制解体后，西方发达国家之间的矛盾不断上升，主要表现为
A为争夺世界和地区主导权的斗争日益发展
B相互间的经济贸易摩擦频繁而激烈
C文化传统的差异扩大
D政治体制的冲突加剧
E民族排外情绪高涨
19二战后初期日本的民主改革
A是按照美国的意图进行的
B打击了日本军国主义和封建主义势力
C推动了日本向资产阶级议会民主制转变
D加强了美国对日本的控制
E促进了日本社会经济的发展
201996年4月，中国国家主席江**与俄罗斯总统叶利钦北京会谈的主要成果有
A决定建立中俄战略协作伙伴关系
B同意建立两国领导人之间的定期会晤机制
C同意成立中俄友好、和平与发展委员会
D决定全面发展两国各领域的双边合作
E签署中俄友好同盟互助条约
三、简答题（共2题，每题4分，共8分），将答案写在答题纸相应位置上。
21简述党的十四届六中全会确定的今后十五年我国社会主义精神文明建设的主要目标。
22简评美国的“赫尔姆斯—伯顿法”。
四、辨析题（共4题，每题5分，共20分），要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。将答案写在答题纸相应位置上。
23社会历史是有规律的，所以历史事件是可以重复出现的。
24价格是价值的表现形式，有价格的必有价值。
25《资政新篇》是反映农民平均主义理想的反封建纲领。
26我国宪法规定公民政治权利不受教育程度的限制，列宁却说：“文盲是处在政治之外的”。
五、论述题（共2题，22分）要求论述紧扣题意，合乎逻辑。将答案写在答题纸相应位置上。
27中国古代一些思想家认为：“一阴一阳谓之道”，“凡物必有合，……有合各有阴阳”，“天地万物之理，无独必有对”，“万物莫不有对”，“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。
简析上述论点中包含的辩证法思想，阐明马克思主义哲学在这方面的基本原理及其对实际工作的指导意义。（12分）
281946年1月，重庆政治协商会议通过了和平建国纲领等五项协议，有人对此作了如下评论：“共产党的让步多，蒋介石的苦恼大，民盟的前途好。”请结合这次会议上三种政治力量的斗争及其后的局势发展评析这一说法。（10分）
六、材料题（共2题，每题10分，共20分），结合所学知识或原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。
29下列是有关我国经济发展问题的材料：
材料1
“八五”期间国民生产总值年均增长12%，1995年达到57650亿元。原定2000年比1980年翻两番的目标，已经提前五年实现了。“九五”期间按国民生产总值平均增长8%左右，把握宏观调控力度，保证国民经济持续、快速、健康发展。
摘自《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》
材料2
据测算，每增加1亿元固定资产投资，当年创造的国民生产总值在“六五”期间为3.2亿元，“七五”期间为22亿元，“八五”前四年与“七五”期间大体相同。
据测算，1982—1993年，全社会固定资产投资增长率与按现价计算的GNP增长度之比为
1.4∶1，按照这个弹性系数，要实现“九五”期间年均增长8%，年均投资率将达到35%左右。
材料3
我国45种主要矿产资源的人均拥有量，只有前苏联的1/5，美国的1/8。从物耗指标看，我国物耗所占比重逐年提高。经对国内12种主要原材料的国民生产总值消耗强度比较，我国原材料消耗强度比美、日、欧等发达国家及地区普遍高5～10倍以上。从能耗指标看，我国每吨标准煤消耗所实现的国民生产总值为710美元，而美、日、法、德、英等发达国家的这一数值为2165～6388美元。
材料4
据测算，1964～1982年，我国科技进步对工业总产值增长速度的贡献率为20%；1980～1994年这一比率为33%，与发达国家目前的50%～70%还有一定差距。
1994年我国汽车年产量仅为140万辆，而汽车制造厂却多达130多家，80%的厂家年产量不足1000辆，最大的东风汽车公司年产量也只有18万辆（1993年）。日本目前年产汽车总量达1300万辆，总产量的80%集中在5家大型汽车企业。
材料2～4摘自1996年3～5月《经济日报》的有关文章
材料5
北京燕山石油化工公司30万吨乙烯装置是我国从国外引进的第一套大型化工装置，1976年投产至今运行近20年。随着国内石化工业的迅速发展，逐步暴露出技术相对落后，设备日趋老化，产品结构不合理，消耗较高，效益较低的问题。1992年，经国家批准，依托老企业，采用先进技术，对这套装置及其配套设施进行改造和扩建，把30万吨乙烯装置改造成为45万吨，并一次投料试车成功。燕化在建设思想、建设模式、建设方法上，有了创造性的发展，为国民经济的发展做出了重要贡献。
摘自《燕化之路》中国科技出版社（1995年6月）
请回答：
（1）根据材料1～4，扼要说明我国“八五”期间经济增长的特点。（2分）
（2）根据材料1～4，指出我国实现“九五”经济增长目标面临哪些矛盾。（4分）
（3）根据材料3～5，指出实现“九五”目标的主要途径。（4分）
30下列是有关美国延长中国最惠国待遇问题的材料：
材料1
延长最惠国待遇并继续与中国交往的最重要的原因不是经济上的，也不是战略上的，而是道义上的。向中国输出自由和民主的理想是对的。鼓励中国学生来美国和有才华的美国学生去中国是对的。孤立中国是错误的，如果我们希望影响中国的话。
我们需要发挥坚信民主思想的力量。如果我们奉行一项力求同中国人民来往并促进对我们有利的商业关系的政策，我们可以帮助创造一种民主改革的气候。世界上没有一个国家能够进口世界的商品和劳务而阻止外国思想入境的。民主思想使每一个大陆的国家得到改造，中国必然也会发生变化。
美国的对外政策从来不仅仅是美国利益的体现。它是美国理想的延伸。美国政策这个道义的方面要求我们积极参与世界事务。
摘自美国总统布什在耶鲁大学毕业典礼上的讲话（1991年5月27日）
材料2
我们应当运用我们的外交和经济手段，使走向民主化的国家获得实际的鼓励，使拒绝民主化的国家付出更高的代价。我们有权以各国在民主化和市场改革的实际进展为条件确定我们对不同国家的外援和减债政策。针对某些特殊的情况，例如中国的情况，我们应当以政治自由化和负责的国际行为作为提供优惠贸易条件的前提。
摘自克林顿竞选美国总统时的第三篇政策声明：《美国安全的新契约》（1991年12月12日）
材料3
21世纪的经济正在中国形成。去年，中国的经济增长是全世界最快的。中国是美国价值80亿美元的商品市场，给美国15万人的就业提供了机会。中国拥有核武库，它是亚洲乃至全球安全的一个重要因素。
这就是我为何延长中国的贸易最惠国待遇以及在加强美中关系的同时，开始实行支持促使中国进行建设性变革的力量的新方针的原因所在。
把人权同最惠国待遇联系起来已把我们带到了尽头。由于政治动乱和困难的时候中国所取得的进展，提倡人权的人中几乎没有人主张完全取消最惠国待遇。不过，有些人仍然建议实行有针对性的而又全面的制裁，或者把人权同我们每年对最惠国的审议联系起来。
我认为，在推动中国的人权事业方面，这样的办法比起我们正在寻求的办法可行性更小，而破坏我们本身在那里的利益的可能性更大。
我在中国问题上所采取的行动是符合美中两国长期利益的。我相信，事实将证明，这些行动是推动人权事业的最好的办法。
摘自美国总统克林顿在1994年5月31日洛杉矶时报的文章：《孤立中国不可能改善人权状况》
材料4
在****红墙后面，地面干干净净，桃花花瓣随风飘入平静的湖中，一派宁静的景象，但这里是做出强硬决策（特别是对美国）的指挥中心。
克林顿政府已同意让中国获得它最想得到的东西即最惠国待遇，但美国政府有可能以中国仿制美国软件和类似产品为由通过提高对中国进口货的关税使中国蒙受20亿美元的损失。美国国会还有可能采取有选择的制裁措施，而克林顿总统则可能在选举年难以否决这些措施。
但是中国的立场越来越明显：由于美国工商界在中国有巨大的利益，美国缺乏使任何认真的经济压力起作用的那种力量。
北京领导人现在扬言要对美国任何制裁措施，哪怕是有选择的制裁采取报复行动，尽管如此，克林顿政府还是在作好准备，以便就中国未能实施1995年一项中美知识产权保护协议，对来自中国的巨额玩具、服装和其他进口货征收惩罚性关税。目前正在华盛顿考虑的其他一些制裁措施的目的显然是为国会和克林顿政府提供政治“掩护”，便于它们继续让中国获得最惠国地位，而且大概不加任何条件，为了不让对华政策批评者获得退路，民主党人正在敦促克林顿总统在非最惠国待遇问题上采取强硬立场，以对付说他在对华问题上软弱无力的指责。
然而，所有这些行动都不会使中国领导人改变政策，也不会对中国正在猛增的贸易顺差造成什么影响。
摘自美国1996年5月6目《商业周刊》的文章：
《美国扬言对中国实行贸易制裁，北京采取强硬路线》
请回答：
（1）比较材料1和2，指出在对中国最惠国待遇问题上两者的异同。（3分〉
（2）材料3说明，克林顿当选美国总统后在对中国最惠国待遇问题上的态度发生了一定的变化。试指出这一变化，以及影响这一变化的国际背景。（4分）
（3）材料4认为，1996年美国政府在知识产权问题上所采取的措施“显然是为国会和克林顿政府提供政治‘掩护’，便于它们继续让中国获得最惠国地位，而且大概不加任何条件”，对此应如何认识?（3分）

virginia_0103

1997年政治理论试题解析（文科）
简要答案：
一、单项选择题
1C   2D   3B    4D    5C   6A    7B    8A    9C     10B
二、不定项选择
11A、B、D、E    12A、B、C、D    13A、C、D、E    14A、B、D、E
15A、B、D    16B、C、D   17B、D、E   18A、B    19A、B   
20A、B、C、D
试题解析：
一、单项选择题
1答案：C
【命题出处】《马克思主义基本原理》：马克思主义的直接理论来源，在新大纲中已被删除。
【思路剖析】马克思主义的直接理论来源，或其三个主要组成部分的直接来源分别是德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义，可见选项C正确。B项是马克思主义的自然科学基础，其中的“能量守恒定律”表述不完整，应为“能量守恒与转化定律”。
【必背考点】马克思主义的直接理论来源
【应试对策】本题是对大纲知识点的直接考核，在新大纲中已经删除，所以内容作一般了解即可。
2答案：D
【命题出处】《马克思主义基本原理》：马克思关于人的本质理论。随着学科名称和知识体系的调整，该考点现属于《马克思主义哲学原理》第七章的内容。
【思路剖析】马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断科学地解决了对人的本质的规定：社会性是人的本质属性。可见，D是正确选项。
【必背考点】马克思关于人的本质的理论。
【应试对策】理解人的本质，按照历史唯物主义的观点，首先体现在人与动物间的区别，即人能够制造和使用工具；其次是人与人的区别，即人的社会关系，人是社会关系的总和。在阶级社会，不同阶级地位的人们，其根本利益是对立的，离开阶级关系，从人类的共同利益出发去探讨人的本质，是抽象人性论的一个基本观点。
3答案：B
【命题出处】《马克思主义基本原理》：股票价格的含义。现属于《马克思主义政治经济学原理》第三章。
【思路剖析】股票价格是股息收入的资本化，或者叫做资本化的股息收入。它不是股票价值的货币表现，也不代表投入企业的实际资本量。据此分析，正确选项是B。A项没有理解股票价格的本质；C项说的是股票的收益即股息，与题干不符；D项说的是股票价格在宏观经济生活中的作用。
【必背考点】股票价格的定义和决定因素。
【应试对策】解答本题，应准确地把握马克思对股票价格的定义；排除各种望文生义的想象，并合乎逻辑地把握好决定股票价格的因素、股息以及股票的作用等相关内容。
4答案：D
【命题出处】《马克思主义基本原理》：资本主义国家阶级性质的直接表现。现属于《马克思主义哲学原理》第五章的内容。
【思路剖析】资本主义国家的国体是资产阶级专政。资产阶级通过其政党，掌握国家政权，制定各种法律和政策，实现其阶级统治。可见，正确选项是D。至于其他选项，行政、立法、司法三权分立是资本主义国家政权的组织形式和原则；两党或多党轮流执政是资本主义国家的政党制度；资本家占有生产资料是资产阶级政治统治的经济基础，是资本主义国家阶级性质的经济根源。
【必背考点】资本主义国家阶级性质的直接表现。
【应试对策】解答本题，有一个前提，那就是，资本主义国家的国体是资产阶级专政。资产阶级通过其政党掌握国家政权，制定各种法律和政策，实现其阶级统治。这项政策措施集中体现资产阶级的利益和意志。
考研政治10年真题剖析1997年政治理论试题解析（文科）
5答案：C
【命题出处】《中国革命史》：中国***内部在中国民主革命任务与对象问题上的“左”的错误。现属于《毛**思想概论》第二章。
【思路剖析】毛**《在晋绥干部会议上的讲话》中指出，中国的新民主主义革命是反帝反封建反官僚资产阶级，而不是反一般的资产阶级。推翻一般资产阶级的任务，只有到社会主义革命阶段才能进行。题干中王明一段话的中心是认为反资产阶级和反帝反封建要同时进行，其主要错误是“混淆了民主革命和社会主义革命的任务。”可见，这段话的主要错误是“混淆了民主革命和社会主义革命的任务”，因此选项C正确。
【必背考点】中国***内部在中国民主革命任务与对象问题上的“左”的错误。
【应试对策】中国***内部在中国民主革命任务与对象问题上的“左”的错误的原因是对中国革命的对象、任务、阶段的不明确，这也是当时《中国革命史》的重点，也是现在毛**思想概论的一个重要问题。
6答案：A
【命题出处】《中国社会主义建设》：市场机制对资源配置的基础性作用，现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第七章。
【思路剖析】在社会主义市场经济条件下，市场机制对资源配置起基础性作用。可见，A是正确选项。B、C、D三项，是社会主义市场经济条件下国家宏观调控的任务，不合题意。
【必背考点】市场机制对资源配置的基础性作用。
【应试对策】1992年召开的党的十四大明确指出，我们要建立的社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化……，1997年党的十五大进一步强调了这个问题。建立健全社会主义市场经济体制，是当时和之后几年的重要考点。
7答案：B
【命题出处】《中国社会主义建设》：我国发展对外经济关系，现属于《马克思主义政治经济学原理》第七章内容。
【思路剖析】进出口商品一般包括初级产品和工业制成品两部分。从比较利益的角度来看，一国进出口商品结构优化表现在：出口方面的初级产品比重下降，工业制成品比重提高；进口方面的初级产品比重提高，工业制成品比重下降。依此标准来看材料，它表明了我国进出口商品结构在明显优化。可见，B是正确选项。
【必背考点】我国发展对外经济关系。
【应试对策】发展对外贸易是当年经济的大事，也是考试的重点。在复习中，考生还要和相关的知识点结合起来，如我国发展对外经济关系的主要形式有对外贸易（基础）、对外技术交流、国际资金交流、国际劳务合作和国际旅游等。
8答案：A
【命题出处】《中国社会主义建设》：新时期爱国主义的主题。现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第九章。
【思路剖析】党的十四届六中全会指出，要把现代化建设的伟大成就和宏伟目标、中国近代史现代史、中国***党史和基本国情、中华民族优秀传统和革命传统、民族团结和祖国统一、国防和国家安全作为新时期爱国主义教育的主要内容。由此可见，A项正确。其他各项是新时期爱国主义的具体要求。
【必背考点】新时期爱国主义的主题。
【应试对策】建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是我国现阶段各族人民的共同理想，也是爱国主义教育的中心内容。而回答本题时，容易把爱国主义的主题同爱国主义教育的中心内容相混淆。
9答案：C
【命题出处】《世界政治经济与国际关系》：新东方政策。现属于《当代世界经济与政治》第四章的内容。
【思路剖析】1969年联邦德国勃兰特政府上台后推行的旨在与前苏联、东欧缓和的外交政策。主要内容包括：（1）放弃主张东西方对立的哈尔斯坦主义，宣布在加强与西方合作的同时，争取达成与东方的谅解。（2）承认战后欧洲各国的现有边界，改善与前苏联、东欧的关系。（3）承认民主德国是一个独立的主权国家，表示愿意实现两德关系的正常化，并表示愿意以和平方式谋求德国的统一。可见，C项是正确答案。
【必背考点】新东方政策。
有的考生误选了B项，主要是对有关历史事实分辨不清。
【应试对策】解答本题，要理解20世纪六七十年代国际形势发生重大变化。战后初期受美国控制的西欧、日本，随着经济力量的壮大，国际地位有所提高。除了经济上同美国发生摩擦外，政治上也出现了独立自主的倾向。在西欧，法国、西德力图突破美国对社会主义国家的遏制，实施符合本国利益的政策。新东方政策的提出反映了西欧要求独立发展的政治倾向，表明西欧对外政策已开始摆脱对美国外交政策的依附状态。法国政府奉行的“戴高乐主义”，也是这一趋向的另外一个典型。
10答案：B
【命题出处】《世界政治经济与国际关系》：南北对话。现属于《当代世界经济与政治》第五章。
【思路剖析】第一次南北高级领导人对话发生在1973年10月“石油危机”之后。在发展中国家多年的呼吁与要求下，1975年12月，19个发展中国家和8个发达国家举行了国际经济合作会议，开始南北双方高级领导人的第一次对话，即首次南北对话。由此可见，B是正确选项。
【必背考点】南北对话。
【应试对策】在当年的《世界政治经济与国际关系》学科中，南北关系是热点和重点问题。
二、不定项选择题（每题至少有一项是符合题意的，少选、多选、错选均不得分。每题2分）
11答案：A、B、D、E
【命题出处】《马克思主义基本原理》：主观唯心主义及其本质特征。现属于《马克思主义哲学原理》第一章。
【思路剖析】主观唯心主义是把主观精神（人的“感觉”、“精神”、“心”等）夸大为唯一的实在。本题五个备选项，分别引用了笛卡尔（A项）、贝克莱（B项）、黑格尔（C项）、孟子（D项）、康德（E项）的哲学命题。可见，A、B、D、E四项所述是主观唯心主义。
【必背考点】主观唯心主义及其本质特征。
【应试对策】解答本题，关键是抓住主观唯心主义的本质特征和基本特点，即把主观精神（人的“感觉”、“精神”、“心”等）夸大为唯一的实在。因此，在学习中，对于唯心主义在各个发展时期的典型特点、代表人物及其观点，应当有所了解。
12答案：A、B、C、D、
【命题出处】《马克思主义基本原理》：认识主体和客体的关系。现属于《马克思主义哲学原理》第四章。
【思路剖析】马克思主义认识论认为，认识的主体与客体的关系，首先表现为改造与被改造的关系即实践关系，在此基础上形成认识关系。在实践关系和认识关系的基础上又产生了价值关系和审美关系。据此分析，A、B、C、D是正确选项。
【必背考点】认识主体和客体的关系。
【应试对策】主体和客体是认识论的中心范畴，认识主体问题是当时哲学界的热点之一。解答问题必须明确什么是认识的主体，认识主体的基本特征等，否则就难以起笔。主体和客体之间的关系，不同于主观和客观之间的关系。第一，主体是处于社会关系中从事实践活动的人，主观是人的思想意识。第二，客体是主体实践活动的对象，客观是外在物质世界。主体和客体之间相互依赖；主观是对客观的反映，客观不以人的主观意志为转移。
13答案：A、C、D、E
【命题出处】《马克思主义基本原理》：商品流通与资本流通的区别。现属于《马克思主义政治经济学原理》第三章。
【思路剖析】比较商品流通公式（W－G－W′）和资本流通公式（G－W－G′），我们可以看出：两者的流通过程不同，前者先卖后买，后者先买后卖；两者的流通起点和终点不同，前者是商品，而后者是货币；两者的流通媒介不同，前者以货币，后者以商品；两者的流通目的不同，前者是为得到不同的商品，后者是为了价值增值。以此为基础，就不难看出A、C、D、E四项所述是两者的区别。
【必背考点】商品流通与资本流通的区别。
考生的主要失误是漏选。这主要是不清楚两种流通的公式，因而也就谈不上运用两种流通公式逐个分析选项。
【应试对策】解答该题，必须熟悉商品流通公式（W-G-W′）与资本流通公式（G-W-G′）。在此基础上再分析其区别：第一，两者的流通过程不同；第二，两者的流通起点和终点不同；第三，两者的流通媒介不同；第四，两者的流通目的不同。
14答案：A、B、D、E
【命题出处】《马克思主义基本原理》：社会发展过程中的前进性与曲折性。现属于《马克思主义哲学原理》第七章。
【思路剖析】历史唯物主义认为，人类社会的发展从来不是一帆风顺的，而是在曲折中前进的。社会主义事业的发展也是如此，它在发展过程中出现挫折和反复是不可避免的。A、B、D、E四项从不同角度、不同方面说明了这一点。
【必背考点】社会发展过程中的前进性与曲折性。
【应试对策】1992年邓小平在视察南方的讲话中已经回答了这个问题。回答本题要了解我党对“苏东事件”的分析和党的重要文件的相关论述。
15答案：A、B、D
【命题出处】《中国社会主义建设》：社会主义精神文明要以马克思主义为指导。现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第九章。
【思路剖析】社会主义精神文明建设要以马克思主义为指导。马克思主义是关于人类社会发展的普遍规律的学说（A项），对人类社会发展（包括精神文明建设）具有指导意义；B、D两项直接体现了马克思主义对精神文明建设的指导作用，即决定社会主义精神文明建设的性质与方向，但不能提供解决实际问题的正确答案，也不是精神文明建设的全部内涵。由此可见，A、B、D是正确选项。
【必背考点】社会主义精神文明，马克思主义。
【应试对策】十四届六中全会的决议对邓小平同志的理论贡献进行总结时指出，坚持社会主义精神文明建设以马克思主义为指导，社会主义精神文明建设就能够推进。回答本题还要结合哲学中对马克思主义地位的论述，就能够理解本题的具体说法。

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16答案：B、C、D
【命题出处】《中国革命史》：党的八大前后，毛**在探索中国自己的社会主义建设道路中提出的重要思想。现属于《毛**思想概论》第五章的内容。
【思路剖析】本题的正确选项出自《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》两篇文章。而A、E两项是错误的。A项“不要四面出击，树敌过多，造成全国紧张”，是毛**在1950年党的七届三中全会上提出的。E项“经济建设必须坚持既反保守又反冒进的方针”，不是毛**提出的，而是由刘少奇、周恩来等提出，并为党的八大所肯定。
【必背考点】党的八大前后，毛**在探索中国自己的社会主义建设道路中提出的重要思想。
【应试对策】毛**在探索社会主义建设道路中的重大贡献，是邓小平理论的重要基础，也是历年的重要考点。学习毛**思想的重要观点要和毛**的重要著作结合起来。
17答案：B、D、E
【命题出处】《中国社会主义建设》：提高经济效益的基本要求。现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章。
【思路剖析】解答本题，应以经济效益的含义为基础，结合社会主义市场经济的特点，分析怎样才能提高经济效益。经济效益是投入与产出的比较关系。在市场经济条件下，提高经济效益有三个基本要求：一是少投入；二是多产出；三是产品必须符合社会需要。据此分析，B、D、E是正确选项。A和C项不正确，增长速度的高低、生产规模的大小，与是否能提高经济效益并无必然联系。
【必背考点】提高经济效益的基本要求。
【应试对策】如何提高经济效益是当时经济改革中的重要问题，也是政治课的常考点。
18答案：A、B
【命题出处】《世界政治经济与国际关系》：世界格局转换时期西方发达国家间关系的特点。现属于《当代世界经济与政治》第二章。
【思路剖析】雅尔塔体制解体后，西方发达国家之间矛盾的主要表现：在政治上，是各主要大国都在力争对自己有利的世界新格局，为争夺对世界新格局的主导权展开斗争；在经济上，是经济竞争和摩擦日益加剧。因此，备选项A、B是正确答案。
【必背考点】世界格局转换时期西方发达国家间关系的特点。
【应试对策】世界格局转换时期西方发达国家间关系的特点，结合当时的历史背景分析，就很容易解答问题。属于考察记忆能力题型，考生复习中作适当了解即可。
19答案：A、B、C、D、E
【命题出处】《世界政治经济与国际关系》：战后日本民主改革的背景和影响。现属于《当代世界经济与政治》第四章。
【思路剖析】战后初期，日本处于盟军司令部的统治之下，实际上是由美军单独占领日本。战后日本民主改革是以美国的需要和模式来进行的。它虽然不彻底，但对日本的经济恢复和发展起了重要作用；它沉重打击了日本军国主义、封建主义势力，完成了明治维新所未能完成的资产阶级性质的改革任务，实现了日本政治制度的巨大革命；它也使美国进一步加强了对日本的控制。因此，五个备选项都正确。
【必背考点】战后日本民主改革的背景和影响。
【应试对策】属于考察记忆力题型，当然，如果没有记牢，也有技巧，即这种类型的选择题特点较鲜明，题目设置比较宽泛，符合题意的都要选。
20答案：A、B、C、D
【命题出处】《形势与政策》：1996年度国际、国内重大时事。
【思路剖析】1996年4月24日至26日，叶利钦总统对中国进行国事访问，与江**主席就建立和发展中俄两国战略协作伙伴关系，加强两国在各领域的双边合作进行会谈。25日，两国元首在北京共同签署了《中俄联合声明》，宣布两国将发展“平等信任、面向21世纪的战略协作伙伴关系”，并确定两国关系发展方向是“平等信任，睦邻友好，互利合作，共同发展”。双方同意保持各个级别、各种渠道的经常性对话，并确定在北京和莫斯科建立中俄政府间热线联系。可见，选项A、B、C、D正确。
【必背考点】1996年度国际、国内重大时事。
【应试对策】本题内容是当年中俄关系中的一件大事，也是影响世界的大事，它标志着中俄关系的发展进入了一个新时期。这是当年时事政治的重点，考生一般都能够得分。
三、简答题（每题4分）
21参考答案：
（1）在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚持党的基本路线的坚定信念。（1分）
（2）实现公民素质、文化生活质量、城乡文明程度的显著提高。（2分）
（3）在全国范围形成物质文明建设和精神文明建设协调发展的良好局面。（1分）
【命题出处】《形势与政策》：1996年度党和政府的重大方针政策。
【思路剖析】党的十四届六中全会通过的《**中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确规定：今后十五年，我国社会主义精神文明建设的主要目标是：在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念；实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主要内容的公民素质的显著提高，实现以积极健康、丰富多彩、服务人民为主要要求的文化生活质量的显著提高，实现以社会风气、公共秩序、生活环境为主要标志的城乡文明程度的显著提高；在全国范围形成物质文明建设和精神文明建设协调发展的良好局面。这就是本题的依据。
【必背考点】1996年度党和政府的重大方针政策。
【应试对策】本题属于考察记忆力的题型，只要复习到位，记忆准确，解答该题就容易。
22参考答案：
（1）“赫—伯法”是美国以制裁与古巴保持经贸关系的外国公司为目的的。（1分）
（2）美国这种把自己的国内法凌驾于国际法之上的作法，违背了国际关系的基本准则，是美国沿用冷战思维推行强权政治的恶劣表现。（2分）
（3）它遭到了国际社会包括美国盟友的强烈反对。（4分）
【命题出处】《形势与政策》：1996年度国际重大时事。
【思路剖析】本题涉及1996年度美国的对外政策。1996年2月，美国国会通过“赫尔姆斯—伯顿法”，规定美国要对所有与古巴做生意的外国公司实行制裁。解答本题分三个层次：首先，回答“赫尔姆斯—伯顿法”的目的；其次，要对其实质进行评价；最后，要简述国际社会对其的评价。
【必背考点】1996年度国际重大时事。
【应试对策】这道题的内容是1996年度美国的对外政策。美国的“赫尔姆斯—伯顿法”以制裁与古巴保持经贸关系的外国公司为目的，是一个典型的霸权主义法律。回答问题，主要是理清思路，既要讲清楚目的，也要讲清楚国际社会对其的评价。
四、辨析题（要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。每题5分）
23参考答案：
（1）社会历史规律是社会发展过程中各要素之间本质的必然的联系，它具有客观性、普遍性、重复性的特点。规律的重复性是指同类历史事件**同的本质一再发挥作用。（2分）
（2）历史事件是历史主客体多种复杂因素相互作用的结果，它总是个别的、具体的、不可重复的。历史发展规律的重复性正是通过一个个不可重复的历史事件体现出来的，但不能由此得出历史事件可以重复出现的结论。（3分）
【命题出处】《马克思主义基本原理》：历史必然性与具体历史事件的关系。现属于《马克思主义哲学原理》第三章。
【思路剖析】回答本题必须抓住“社会历史规律”、“历史事件”、“重复出现”等关键词。具体回答该题，要分三个层次：第一，从社会历史规律及其特征入手，指出历史发展规律重复性的含义；第二，指出历史事件产生的原因及其不可重复性；第三，指出历史发展规律的重复（必然性）与具体事件不可重复（偶然性）的内在关系。
【必背考点】历史必然性与具体历史事件的关系。
【应试对策】回答辨析题的要求是有论有评。只是判断，没有分析；或者只是指出问题而不分析原因；或者没有讲清楚历史规律的可重复与历史事件的不可重复之间的关系，都不符合答题的要求。考生在平时学习时，要紧紧抓住政治理论课辨析题的考试要求和特点，即考察依据理论分析问题的能力。
24参考答案：
（1）价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。（2分）
（2）但是，商品经济条件下，某些并非商品也不具有价值的，却取得了商品的形式，可以买卖，从而具有价格。尽管价格是价值的表现形式，但有价格的东西并不一定具有价值。（3分）
【命题出处】《马克思主义基本原理》：价值与价格的对立统一关系。现属于《马克思主义政治经济学原理》第二章。
【思路剖析】解答该题，要害是搞清楚价值和价格的辩证统一关系。二者是内容与形式的关系：有内容一定有形式，有形式不一定就有内容。有价值一定有价格；有价格未必就有价值，例如土地、股票。
【必背考点】价值与价格的对立统一关系。
【应试对策】运用矛盾分析的方法，进行价值和价格的分析，也是一种很好的方法。有的考生对价格与价值关系的理解不到位，也对现实不甚了解，于是肯定了现实生活中还有一些东西如土地、股票等，虽有价格但没有价值。解决这个问题，一方面要认真学习基本原理，另一方面还要理论结合实际，多作思考。
25参考答案：
（1）《资政新篇》是太平天国后期颁布的反封建的施政纲领，其中心内容是通过政治、经济、文化和社会生活等方面的改革达到兵强国富的目的。（2分）
（2）但它基本上是按照西方资本主义模式提出的改革中国的设想，并没有表达农民要求得到土地的强烈意愿，也没有反映农民的平均主义理想。（3分）
【命题出处】《中国革命史》：《资政新篇》的时代特征及其性质。现已删除。
【思路剖析】首先应肯定，《资政新篇》是太平天国后期颁布的反封建性质的纲领。但也必须指出，《资政新篇》企图按照西方资本主义的模式来反封建，没有涉及中国农民迫切需要解决的土地问题，也没有反映农民的平均主义思想，这与太平天国前期颁布的《天朝田亩制度》有实质性的区别（后者幻想在小农生产的基础上，维持绝对平均主义的经济秩序）。
【必背考点】《资政新篇》的时代特征及其性质。
【应试对策】本题中既有合理因素，也有错误成分。考生如果对太平天国运动的复杂性理解一些，回答问题就比较容易。本题内容在新大纲中已被删除，做一般了解即可。
26参考答案：
（1）我国是人民当家作主的社会主义国家，实行广泛的、全面的民主。因此，公民的政治权利是不受教育程度限制的。（1分）列宁的话是说，文盲由于自身文化条件的限制，不能真实有效地参与政治活动。（2分）
（2）落后国家的民主政治建设是一项长期而艰巨的任务，要把我国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家，就必须大力发展教育事业，提高全体人民的文化素质，使公民的民主权利和行使民主权利的能力统一起来。（2分）
【命题出处】《中国社会主义建设》：发展文化教育事业对我国社会主义民主政治建设的重要性。现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第八章的内容。
【思路剖析】正确回答本题，可分三个层次：首先，指出我国是人民当家作主的社会主义国家，实行广泛的、全面的民主，公民的政治权利不受教育文化程度的限制。其次，指出列宁话中的正确含义：列宁的话是说文盲受没文化、不识字等条件的限制，不能充分享用宪法所规定的各项民主权利，履行公民的职责。再次，说明我国社会主义民主政治建设是一项长期而艰巨的任务，必须大力发展文化教育事业提高全体公民的文化素质，使公民的民主权利和行使民主权利的能力统一起来。
【必背考点】发展文化教育事业对我国社会主义民主政治建设的重要性。
【应试对策】解答本题，一方面要理解列宁原话的真正含义，另一方面要掌握我国社会主义精神文明建设和社会主义民主政治建设的相关内容。其实，仔细思考这个问题，它涉及了经济、政治、文化之间的相互关系，又把这些问题的解决放在了一个初级阶段的中国，这种命题很有水平，是对考生综合知识以及分析问题能力的考察。考生在复习中要通过阅读、练习和思考，不断提高分析问题的能力。
五、论述题（要求论述紧扣题意，合乎逻辑。第27题12分，第28题10分）。
27参考答案：
（1）上述观点指出了世界上的一切事物无不相互联系、包含矛盾，矛盾双方既对立又统一，相反相成，不可分割。但这些辩证法思想是朴素的、零碎的，并带有一定神秘色彩。（4分）
（2）马克思主义哲学在揭示客观事物自身固有规律的基础上创立了唯物辩证法，特别是毛**系统地发展了唯物辩证法的对立统一学说，科学地阐明了关于矛盾普遍性以及矛盾同一性和斗争性的相互关系的原理。矛盾是普遍的、绝对的，存在于一切事物发展的过程中，又贯穿于一切过程的始终。矛盾双方既相互排斥，相互对立；又相互依存，相互贯通，并在一定条件下向对立面转化。矛盾同一性和斗争性对立统一，不可分割，二者的辩证结合构成一切事物的矛盾运动，推动事物发展。（6分）
（3）在实际工作中，只有用对立统一的观点观察事物、处理问题，反对一切形而上学的片面性和绝对化，才能获得正确认识，做好各项工作。（2分）
【命题出处】《马克思主义基本原理》：矛盾同一性和斗争性的关系原理及其现实意义；中国传统哲学中的矛盾观。现属于《马克思主义哲学原理》第三章。
【思路剖析】回答本题要注意三个层次的问题：首先，要评析四句话中的辩证法思想。四句话都提到了矛盾双方的对立统一，但却是朴素的、零散的，并带有一定的神秘色彩。对这一部分，考生大多回答得比较好。其次，要阐述与前者（“在这方面”）相关的马克思主义辩证法的基本原理。这就是马克思主义哲学对立统一学说的基本内容，即矛盾的普遍性以及矛盾的同一性和斗争性的相互关系原理。最后，回答对立统一学说对实际工作的指导意义。
【必背考点】矛盾同一性和斗争性的关系原理及其现实意义；中国传统哲学中的矛盾观。
【应试对策】对立统一学说是辩证法的基础之作，也是政治理论课的重要考点。同时，考生也要注意到，矛盾分析方法还是一个非常有益的思想方法，或者说是答题方法。要注意认真学习其精髓，并结合实际灵活运用。
28参考答案：
（1）政协会议上，共产党与民盟合作，同国民党的内战、独*政策进行了有效的斗争，取得了重要成果。（1分）
（2）为实现和平民主，共产党作了一定的让步，采纳了民盟的一些主张。政协协议在很大程度上反映了中间派在中国实行英美式资产阶级民主的政治要求，也在不同程度上体现了和平民主的原则，实际上否定了蒋介石国民党的内战、独*政策。这一说法在一定程度上反映了这次会议的斗争结果。（5分）
（3）但是，“民盟前途好”这种说法也反映了对局势的盲目乐观，蒋介石不允许任何民主改革，很快撕毁了政协协议，发动了全面内战，之后又宣布民盟为“非法”。面对蒋介石的倒行逆施，中国***领导广大人民奋起反击，人民解放战争迅猛发展，人民民主统一战线日益壮大，中国最终走上了共产党领导的由新民主主义向社会主义发展的道路。（4分）
【命题出处】《中国革命史》：抗战胜利后关于中国前途和命运问题上三种政治力量的较量。现属于《毛**思想概论》第二章的内容。
【思路剖析】1946年在重庆召开了政治协商会议，参加这次会议的有国民党、共产党、中国民主同盟、青年党和无党派人士，实际上代表着当时中国的左、中、右三种政治力量。会议斗争的焦点是军队和政权问题。对此，未能达成一致意见。但会议经过反复协商和斗争，最后通过了《关于政府组织案》等决议。为争取实现和平，共产党作了最大让步。
回答本题，可分两个层次：第一，抓住在政协会议上共产党所作的让步。这种让步既有对国民党的，如退出南方一些根据地；也有对当时属中间营垒的民盟的，如采纳了民盟的一些主张。1946年在重庆召开的政协会议，在很大程度上反映了中间派在中国实行英美式资产阶级民主的政治要求，同中国***的新民主主义纲领还有很大距离；但是为了争取和平民主，中国***接受了政协的这些协议，这是最大的让步，也正因为如此，有人认为民盟的前途好。第二，要结合材料给出的重要的历史事件，分析评议“民盟的前途好”的盲目性，概括出这三种政治力量在政协会议后的较量及其对近代中国历史走向的影响，说明中国走上共产党领导的新民主主义直至社会主义道路的历史必然。
【必背考点】抗战胜利后关于中国前途和命运问题上三种政治力量的较量。
【应试对策】解答本题，关键问题是分清楚这些主张背后的真实意图，理解中国***所做出的让步的重要性，再进一步分析中国走上共产党领导的新民主主义直至社会主义道路的历史必然性。材料题就是要有分析有结论，有引证有评价，有血有肉，说服别人，当然这需要考生平时多积累。
六、材料题（结合所学知识或原理分析材料并回答问题。每题10分）。
29参考答案：
（1）“八五”期间我国经济增长的特点是：经济迅速发展，实力大大增加；（1分）高速增长靠的是高消耗、粗放经营，存在着浪费严重、经济效益低下的状况。（1分）
（2）实现“九五”经济增长目标面临的矛盾有：我国资源短缺，再靠大量消耗资源难以维持经济快速增长；（1分）高投资率和我国资金短缺状况不相适应；（1分）低技术水平和经济规模不合理，难以满足提高经济效益要求；（1分）这些矛盾决定了再靠粗放型经营，难以实现“九五”目标。（1分）
（3）实现“九五”目标的主要途径有：以提高经济效益为中心，转变经济增长方式；（2分）依靠科技进步，挖掘潜力，节约并有效利用资源，走集约型经济增长道路。（2分）
【命题出处】《中国社会主义建设》：以提高经济效益为中心，转变经济增长方式。现属于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》第六章的内容。
【思路剖析】第一问，从材料1可概括出我国经济发展迅速、实力大大增强的特点。从材料2可概括出我国经济增长是靠高投资、高消耗来实现的。从材料3、4可概括出我国经济增长表现出消耗大、浪费严重、经济效益低下的特点。
第二问，要把第一问概括出的特点与我国的基本国情相结合，对照“九五”目标，指出它们之间存在的矛盾。材料2说明的是高投资率与我国资金短缺的矛盾，材料3说明的是高消耗与我国资源短缺的矛盾，材料4说明的是技术水平低、经济规模不合理与提高经济效益的矛盾。最后得出靠粗放型经营难以实现“九五”目标的结论。
第三问，根据以上分析，指出实现“九五”目标的主要途径，即转变经济增长方式，走集约型经济增长的道路。
【必背考点】以提高经济效益为中心，转变经济增长方式。
【应试对策】以提高经济效益为中心，转变经济增长方式，始终是经济体制改革的重要环节，当然也是政治课的重要考点。回答本题，关键在回答第二问、第三问时要抓住问题的根本，突出问题的针对性，这样就能够很好地继续阐述。
30参考答案：
（1）两者主张用最惠国待遇问题影响中国的内政。（1分）但前者企图通过美国的意识形态来改变中国。（1分）后者则妄图以最惠国待遇为条件直接干涉我国内政。（1分）
（2）将最惠国待遇问题与所谓人权问题挂钩的政策改为相互脱钩。（1分）有关的国际背景是：由于中国坚持改革开放的政策，经济实力有了较快的增长，外交上也取得了显著成绩，美国难以采取完全敌视和孤立中国的政策。（1分）在一些国际事务中，美国需要同中国合作或磋商。（1分）美国政府必须重新调整对中国的政策才能在新的国际形势下维护美国在亚太乃至全球的利益。（1分）
（3）在对中国最惠国待遇问题上，美国国内有不同的主张。（1分）1996年是美国大选年，克林顿政府在美国知识产权问题上的做法，除了强调美国知识产权利益并能继续向中国提供最惠国待遇外（1分），也的确有弱化反对意见、争取选票的目的。（1分）
【命题出处】《世界政治经济与国际关系》的试题，兼及《形势与政策》，考查的知识点主要是：在最惠国待遇问题上，美国政府对华政策的基本脉络。随着学科名称和知识体系的调整，该考点现属于《当代世界经济与政治》第四章的内容。
【思路剖析】回答第一问。材料1是布什任总统时的讲话，他主张延长中国的最惠国待遇。材料2是克林顿在竞选总统时的声明，他主张以最惠国待遇作为施加压力的筹码，迫使中国接受美国所要求的改变。二者虽然手段各异，但目的相同。
回答第二问。材料3是克林顿当选总统后一年多，为他的对华政策辩解时写的文章。调整的国际背景：①中国的经济迅速增长，外交业绩显著，美国难以孤立、遏制中国；②中国是世界性大国，在一些国际事务上美国需要同中国合作或磋商。
回答第三问。1997年是美国大选年，克林顿政府在同意延长中国最惠国待遇保持同中国“接触”的同时，不排除在某些问题上对中国施加压力的做法迫使中国让步，即“采取有选择的制裁”。这一做法显然有减少反对意见、争取选票之意。
【必背考点】在最惠国待遇问题上，美国政府对华政策的基本脉络：本质的相同和具体政策的差异。
【应试对策】就本题的考察内容，美国的外交政策尤其是对华政策，以及中国的外交应对，始终是世界政治经济与国际关系中的重中之重。就答题的方式而言，一方面要求考生注意关心时政，对一些重要时事的来龙去脉要搞清楚；另一方面也不能忽略对一些基本理论的掌握。如果离开了理论，对问题的论述就成了没有根基的东西。突出表现是有的考生就事论事，走不出材料的束缚，达不到理论指导实践的目的。

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1997年政治理论试题（理科）
一、单项选择题。下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑（每小题1分，共10分）。
1恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是
A哲学与人类生存活动之间的内在联系问题
B人与周围世界的基本联系问题
C思维和存在的关系问题
D关于人的本质问题
2在工作中防止“过”或“不及”的关键在于
A抓住事物的主要矛盾      B认识事物的量
C确定事物的质            D把握事物的度
3价值转化为生产价格是
A同一部门内部不同企业之间竞争的结果
B不同部门之间竞争的结果
C生产者与消费者之间竞争的结果
D国内企业与国外同类企业之间竞争的结果
4资本主义级差地租产生的原因是
A土地的资本主义私有制
B农业工人提供了剩余劳动
C农业工人工资低于其他部门
D土地的资本主义垄断经营
5社会主义国家的改革，其性质应该是
A社会主义基本制度的改革
B社会主义经济运行方式的改变
C社会主义原有体制的修补
D社会主义制度的自我完善和发展
6资本主义社会无产阶级不能真正享有民主权利，从根本上说是因为
A资本主义民主制度不够完善
B无产阶级缺乏政治斗争经验
C资产阶级在经济上占据统治地位
D无产阶级在议会中不占多数
71937年中国***洛川政治局扩大会议指出，争取全民族抗战胜利的关键是
A坚持共产党在统一战线中的独立自主原则
B实行全面抗战路线，反对片面抗战路线
C开展抗日游击战争，建立敌后根据地
D放手发动群众，争取抗日民主
8下面是我国不同年度各产业占国民生产总值比重的统计表（%）
年份/产业 1980年 1985年 1990年 1994年
第一产业 30.1 28.4 27.1 21.0
第二产业 48.5 43.1 41.6 47.2
第三产业 21.4 28.5 31.3 31.8
该表说明1980年以来我国
A产业结构呈现优化趋势                 B第一产业呈现萎缩趋势
C第二产业处于停滞状态                 D第三产业处于超前发展状态
9社会主义经济体制是指
A社会主义的基本经济制度
B社会主义生产关系的总和
C社会主义生产关系的具体形式及其运行方式
D社会主义生产关系与生产力的统一
10．“一国两制”的前提是
A国家主权统一于中华人民共和国  B．港、澳、台实行高度自治
C．社会主义制度                   D．港、澳、台资本主义制度不变
二、不定项选择题。下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。少选、多选、错选，该题不得分（每小题2分，共20分）。
11唯物辩证法就其本质来说是批判的、革命的，因为它
A．认为凡是现存的都是应当灭亡的
B．对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待
C．认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性
D．在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解
E．认为凡是存在的都是合理的
12一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造的或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为
A．人造的或人为的世界是唯一存在的世界
B．现实世界是人类精神的创造物
C．人类世界是人的实践活动对象化的结果
D．科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量
E．自在自然日益转化为人化自然
13利润率的变动与
A．剩余价值率同方向变化          B．资本有机构成高低反方向变化
C．资本有机构成高低同方向变化    D．资本周转速度的快慢反方向变化
E．不变资本的节省程度同方向变化
14．第二次世界大战后，西方国家跨国公司迅速发展是由于
A．生产力发展的需要    B．国内外市场竞争的需要
C．资本输出的需要      D．争夺国际垄断地位的需要
E．攫取高额垄断利润的需要
15商品流通公式与资本流通公式相比较，其区别有
A．买与卖的顺序不同          C．流通的起点和终点不同
B．价值规律的作用形式不同    D．流通中的媒介不同
E流通的目的不同
16．英国殖民主义者迫使清政府签订的有关香港问题的不平等条约有
A．《南京条约》   B．《虎门条约》
C．《天津条约》   D．《北京条约》
E．《拓展香港界址专条》
17．1927年湘赣边界秋收起义不同于南昌起义的特点有
A．不再由国共两党合作领导，而是由共产党独立领导
B．不再用国民革命军的名义，而公开打出了工农革命军的旗帜
C．不以攻打中心城市为目标，而以建立农村根据地为目标
D．不仅是军队的行动，而且有数量众多的工农武装参加
E．不仅是共产党创建人民军队的开端，而且揭开了土地革命战争的序幕
1850年代，我国在对资本主义工商业进行社会主义改造过程中创造的国家资本主义具体形式有
A加工订货       B统购包销
C经销代销       D租赁承包
E公私合营
19中国人民政治协商会议是
A爱国统一战线组织
B社会团体的联合组织
C多党合作和政治协商的政治组织
D有中国特色社会主义政治体制的重要组成部分
E民主党派的联合组织
201996年4月，中国国家主席江**与俄罗斯总统叶利钦北京会谈的主要成果有
A决定建立中俄战略协作伙伴关系
B同意建立两国领导人之间的定期会晤机制
C同意成立中俄友好、和平与发展委员会
D决定全面发展两国各领域的双边合作
E签署中俄友好同盟互助条约
三、简答题（共2题，每题4分，共8分）。将答案写在答题纸相应位置上。
21简述党的十四届六中全会确定的今后十五年我国社会主义精神文明建设的主要目标。
22简评美国的“赫尔姆斯—伯顿法”。
四、辨析题（共4题，每题5分，共20分）。要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。将答案写在答题纸相应位置上。
23“仁者见仁，智者见智”，是对客观真理的否定。
24相对剩余价值是超额剩余价值产生的前提。
25《资政新篇》是反映农民平均主义理想的反封建纲领。
26我国宪法规定公民政治权利不受教育程度的限制，列宁却说：“文盲是处在政治之外的”。
五、论述题（共2题，22分），要求论述紧扣题意，合乎逻辑。将答案写在答题纸相应位置上。
27马克思、恩格斯曾预计社会主义革命将首先在发达的资本主义国家发生，然而社会主义却首先在比较落后的国家成为现实。试析这些国家社会主义革命取得胜利的主要原因，并阐明我国社会主义要经历一个相当长的初级阶段的必然性。（12分）
28我国“九五”期间农业和农村经济发展的重点任务是：保证粮棉油等基本农产品稳定增长，粮食生产能力达到一个新水平；保证农民收入有较快的增加，生活达到小康水平。试说明确定上述任务的依据和重要意义。（10分）
六、材料题（共2题，每题10分，共20分），结合所学知识或原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。
29下列是有关自然环境与人类社会关系问题的材料：
材料1
不同气候的不同需要产生了不同的生活方式；不同的生活方式产生了不同种类的法律。
热带民族的怯懦常常使这些民族成为奴隶，而寒冷气候的民族的勇敢使他们能够维护自己的自由。这是自然的原因所产生的后果。
居住在山地的人坚决主张要平民政治，平原上的人则要求由一些上层人物领导的政体，近海的人则希望一种由二者混合的政体。
摘自孟德斯鸠《论法的精神》
材料2
我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步却有了完全不同的出乎预料的影响，常常把第一个结果又取消了。
美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他当地的居民，为了想得到耕地，把树都砍完了，但是他们梦想不到，这些地方今天竟因此成为荒芜不毛之地。
摘自恩格斯《自然辩证法》
材料3
我国耕地、水和矿产等重要资源的人均占有量都比较低。今后随着人口增加和经济发展，对资源总量的需求更多，环境保护的难度更大。必须切实保护资源和环境，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，决不能吃祖宗饭，断子孙路，走浪费资源和先污染、后治理的路子。要根据我国国情，选择有利于节约资源和保护环境的产业结构和消费方式。坚持资源开发和节约并举，克服各种浪费现象。综合利用资源，加强污染治理。
摘自江**《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》
请回答：
（1）对材料1中的观点加以评析。（2分）
（2）比较材料1和2，指出恩格斯的观点与孟德斯鸠的观点的不同之处，并说明为什么“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利”。（4分）
（3）根据材料2和3，阐明我国为什么必须实行可持续发展战略。（4分）
30下列是有关1944－1945年美国插手国共谈判的材料：
材料1
1944年11月10日，毛**与赫尔利最后达成的《中国国民政府、中国国民党与中国***协定》内容如下：
一、中国政府、中国国民党与中国***应共同工作，统一中国一切军事力量，以便迅速击败日本与重建中国。
二、现在的国民政府应改组为包含所有抗日党派和无党派政治人物的代表的联合国民政府，并颁布及实行用以改革军事政治经济文化的新民主政策。同时，军事委员会应改组为由所有抗日军队代表所组成的联合军事委员会。
三、联合国民政府应拥护孙中山先生在中国建立民有民享民治之政府的原则。联合国民政府应实行用以促进进步与民主的政策……
四、所有抗日军队应遵守与执行联合国民政府及其联合军事委员会的命令，并应为这个政府及其军事委员会所承认，由联合国得来的物资应被公平分配。
五、中国联合国民政府承认中国国民党、中国***及所有抗日党派的合法地位。
摘自《胡乔木回忆毛**》
材料2
这一协定（见材料1）的精神和方向，是我们中国***和中国人民八年来在抗日统一战线中所追求的目的之所在。
摘自1944年11月10日毛**致罗斯福函
材料3
蒋介石明白告诉赫尔利：承认这一协定，将意味着他和他的党完全失败，并不可避免地会导致共产党控制政府。
摘自《美国对外关系，1944，中国卷》
材料4
11月21日，国民党方面又另行提出了一个三条反建议，由赫尔利转交给周恩来同志。它的要求是：一、国民政府允许将党的军队加以改编，此后，承认党的为合法政党；二、党的应竭诚拥护国民政府，将其一切军队移交国民政府军委会统辖，国民政府指派党的将领以委员资格参加军委会；三、国民政府之目标为实现三民主义之国家。
摘自《胡乔木回忆毛**》
材料5
在武装的政党和军阀强大得足以抗拒政府的时候，中国是不能有政治统一的。美国方面曾过分估计了后者那些力量，而最强大的力量，依然是重庆的国民政府。蒋介石并无法西斯心理，他正在为了他的国家走向民主政府，那是他的事业的目标。美国已承认国民政府为中国的政府，并且在经济上、军事上和政治上支持它，但并不曾支持任何军阀或武装的政党。在该国有强得足以抗拒政府的武装力量的时候，一个自由的、团结的和民主的中国总不能在这次战争中出现。
摘自1945年4月2日赫尔利在华盛顿记者招待会上的讲话
请回答：
（1）根据材料1，指出五点协定的关键所在。（2分）
（2）参照材料1、2、3，如何理解毛**和蒋介石对协定的截然不同的评价。（3分）
（3）比较材料4与材料1，指出国民党三点反建议的要害。（1分）
（4）指出材料5中赫尔利对中国国共两党的看法，并阐明美国对华政策的基点及这一政策造成的后果。（4分）