高考分数商品化是对教育的异化

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高考分数商品化是对教育的异化
众议
    高考结束，高校“抢人”大战开始。高考状元奖学金一路走高：清华将状元奖金从2万元提高到4万元，据说文科状元考上清华人文学院还可另加6万元；北大状元奖金从2万元提高到5万元；广东省状元最高奖金达到10万元
　　“高分就是赚钱”、“低分就是赔本”在民间广为流传，分数成了商品。高校一味拿金钱吸引考生，凭分数评价考生，正是在传递“分数就是金钱”的商品意识。

　　高校钟情状元无可厚非，但唯高分是抢、唯高价是开，就让争抢变味了。因为这更像是在传递学校的声誉，被争抢高分更像是广告。“生源大战”让考分的附加功能渐成主要功能，而核心教育功能在热闹中被边缘化了。

　　香港的大学不把奖学金当成砝码，考生入学后还得努力，不断进步，继续优秀，才有望拿到奖学金。奖学金是教育的手段动力，而不是目的。其“状元情结”也很理性，对综合素质不合要求的状元不感冒。而内地，如清华大学副校长袁驷还在广东做“录取零风险”承诺：学校给出一个“分数线”，填报清华就可以保证被录取。


　　争抢状元开出明码实价、年年攀升，其对教育的核心价值的危害性容易被忽视。毕竟，涉及千家万户和诸多高校的价值观念，一旦遭到破坏，要改变、重建使之回归常态，是非常困难的大工程。教育本身是公益事业，高考分数商品化是对教育的异化。高校不妨反思招生策略，为考生未来发展着想，也为教育的本源考虑。