韩国推动数字化教学 学生获称“学生2.0”

入主中原

　　对１３岁的郑瑞尧（音译）而言，新学期是一个全新的开始，她和同学们成为韩国接受数字化教学的第一批学生，获称“学生２.０”。韩国政府推出“智能教育”计划，拟于２０１５年前全面推广数字化教学。
　　学生多喜欢
　　仁川重锡中学是数字化教学方式第一批试点学校之一。学校一个教室内，郑瑞尧等３０来个学生正在听课。教室内没有黑板、纸张或者笔，取而代之的是一块白色屏幕、台式计算机等数字产品。
　　对学生而言，全新学习环境有利也有弊。郑瑞尧告诉韩联社记者：“很棒的一点是，使用数字化课本时，可以便捷地在作业中融入视频、照片等多媒体手段。”
　　她的同学朴硕渊（音译）则有不同意见，“我发现数字化课堂比常规课堂更累人，一直盯着屏幕，很快就觉得眼睛又干又涩”。
　　学校里大多数学生喜欢数字化教学方式。不少学生更感兴趣的是，如果出于学习目的，能否登录社交网络。
　　教师正适应
　　对于数字化教学，学校英语教师吕美贞（音译）还有点儿不适应，在白色屏幕上写板书时偶尔会习惯性地拿出普通笔。她说，目前还在适应如何用数码笔书写，不过还是觉得用普通笔写字更快。
　　吕美贞３０岁出头，自认也算从小生长在数码技术产品环境中，“但我学英语时用的是纸质课本”。而她的学生们学外语则借助互动技术，如果正确回答某一问题，计算机会表示祝贺；如果回答错误，计算机会要求学生“再试一次”。
　　吕美贞说，并非所有人都欢迎数字化教学，一些上了年纪的教师适应这些新型教学工具比较困难，就连她自己起先也对此感到怀疑，“我担心那些数字化课本”。
　　经过一段时间的尝试、出错和锻炼后，吕美贞自认适应得不错，擦拭数码“黑板”时，知道有技巧地从左往右，写板书的“功力”也接近从前。
　　专家有意见
　　韩国是全球互联网普及率最高的国家之一，实施“智能教育”似乎水到渠成。不过，批评人士认为，这一计划看似技术含量高、耀眼夺目，但未能解决韩国教育体制的核心问题，譬如恃强凌弱、网络上瘾和自杀率偏高。韩国统计局的数字显示，１４岁至２９岁韩国人中，自杀是最大的死因。
　　首尔汉阳大学教育技术教授金东植（音译）说，政府推出的这项计划只能体现技术先进，教育的问题不在于是否走向数字化，而是“整个教育体制必须改革……必须鼓励年轻人自主思考，而不是只知道复制”。