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楼主 |
发表于 2006-10-20 22:26:02
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?三、充分自由的创新精神和勤奋精神<br />??一个社会要用科学去启示理性,要用民主去启示感情,人民就会有勤奋创新精神,勤奋创新导致人和社会的进步。勤奋创新的基础是教育,勤奋创新的硕果是人才、生产力和财富。<br />??(一)和社会发展同步领先的教育。<br />??美国能够保持经济和科技领先地位,主要得益于美国一贯重视教育和人力资源的开发。纵观现今世界国与国之间的差距,最根本的是科学技术和人才素质的差距,而科学技术和人才要靠教育。美国80年代以来,几任总统都宣称自己要成为教育总统。美国政府重视教育表现在:<br />??一是不断增加教育投资。1989年的投资是3530亿美元,1999年已达6350亿美元,占全国GDP的7%以上,居世界之冠。<br />??二是全民终生教育的普遍发展。<br />??三是教育和科技紧密结合和社会需求紧密结合。<br />??四是企业越来越重视教育。<br />??五是把人格教育和知识教育摆在同等地位,培养德智体能的全面人才。<br />??美国的经济富裕,民主自由环境好,对教育投资大,因此人才众多、竞争力强、有能力促进国家的进一步繁荣,也更有能力以更多的投入得到更多的人才。<br />??美国十二年义务教育,没有给人民增加经济负担,普及率近于百分之百,对提升全民的教育水准起到了极其重要的作用。生产力的提高,竞争力的增强,导致经济发展的强劲就是在这样前提下实现的。<br />??美国的大学是自费的,但美国大学生获得经济资助的来源却是宽松的:一是奖学金、助学金,这是不要求偿还的,来源于政府和社会团体所设的基金。92—93年度在600万大学生中有48.1%的人得到的平均额是3487美元。另外还有专门为退伍军人及其子女因公致残的消防队员子女、战俘及失踪人员子女,成绩优秀的高中毕业生,提供减免学费。二是贷款,这是要偿还的。三是勤工俭学,受雇于大学的实验室、行政办公室、餐厅、图书馆、运动场等,工作有限量,不影响学习,每年约有10%的大学生参加。四是服务奖励,如有音乐、艺术、体育天赋的学生,为学校服务、争得荣誉的,约有9.5%的人可以获得。<br />??美国的社区大学是属于某一地区或城市的大学,属专科文凭。有些专业学生达到一定水平可以转到其它大学。其特点是学费低廉,进门容易(但要获得文凭必须达到测试的学分),学制灵活,大多专业是两年制,但可以提前或延后达到标准。这种社区大学遍布全美,为社会培养了大批人才,也为综合大学提供了大量生源。<br />??为适应知识更新和工作的需要,美国接受远程教育的日渐增多,不进校园独立的学习。全国200多万攻读硕士学位的研究生中,有10%参加注册远程教育课程。<br />??竞争的机制使人们必须具有相应的知识,随着时代的发展获得更新的知识,这样,再教育和终生教育就成了热门。美国成人教育多种多样,工作岗位上业余学习、远程教育、函授教育、公司大学以及各种培训等。可贵的是这些教育大都收费低廉,与大专院校合作,保证教育质量,不以赢利为目的。公司大学及各种培训基本免费,甚至提供补贴。美国企业每年用于职工教育的支出已达6000亿美元,相当48所大学的教育经费,人数约800万与高校在校生相等。<br />??美国非传统教育,家庭教育也在蓬勃发展这迎合了各阶层及不同人群的教育需要。<br />??美国从幼儿园、小学、中学到大学越来越重视对学生综合素质的培养,这包括:知识的更新始终走在前列;教学设施的更新,始终保持和社会发展同步,电脑的普及是世界一流的,就是幼儿园教室都有几部电脑,并与全国联网;教学方法的更新,注重启发式教育,如中小学到大学尝试的“超级教学法”,让学生松弛悠闲的姿态听课,从而比传统的教育方法更易加深记忆;社会竞争力的增强引导学生的好奇心、想象力、挑战性和冒险性以及生存的能力,如网上竞赛、股市模拟游戏,如何理财、在困难环境中如何生存,等等;为适应环境、工作竞争需要,广泛开展各种体育活动,以强健体魄,美国就是小学,也普遍有棒球场、足球场、排球场、篮球场等,以及室内体育馆;为适应丰富多彩的多样化的生活,中、小学普遍设有绘画室、音乐室、雕塑室、精工室、木工室等等;为了培养高素质的人才,从幼儿园到中学,德育教育始终摆在重要的地位,学校很注意培养学生的突出才能,也时刻注意培养学生的团队精神。美式教育着重的就是启发、思考、自主、竞争,在幼儿园到中学期间着重综合素质的培养,在大学则主要培养专业素质。所以美国学生思想解放、勇于创新、富于冒险、不怕挫折、动手能力强、独立能力强。许多富家子弟在校时参加打工,肯尼迪总统在大学时为购得一双喜爱的靴子,给商店老板打工一个月,而他的家庭是豪富。美国360万百万富翁,据统计有60万的人把大部分财产捐赠给慈善机构,以免财产误了孩子的终生。现代人才的素质就是要:思想健康、求知欲强、勇于创新和冒险、不怕挫折、行为果断、快速、重效率、抓机遇,既能造福于自己,又能造福于别人。<br />??(二)多元的与开放创新的思想。<br />科技创新关键是人才,靠人才的新想法,创造力。一个新的产品或项目有可能带动经济甚至整个社会的发展。只有一流的人才,才能创造一流的事业。新经济需要人才,人才创造新经济。人才必须具有多元的与开放创新的思想。<br />??美国哈佛大学,是世界著名的大学,许多国家的政要到过这里访问,中国国家主席江**、总理朱镕基曾在哈佛有几百年历史的演讲厅作过讲演。哈佛的校训就是“探索真理”(VERITAS),这所私立的1636年成立的大学,有一整套的科学体制和管理系统,创新求实,有很强的凝聚力和竞争力。它的课程设置、课题研究,既保留优秀的传统,又时时更新。由于新知识、新科技涉及的领域很多,新概念不断涌现,综合、交叉、统一的研究理念和方法日见突显,实验室、研究室已不是以前那样固定不变,而是按照课题任务组成,课题任务完成,实验室、研究室自行结束,有新的课题,又组成新的实验室、研究室。这样培养综合性人才和专业人才都是很有作用的,而且使要培养的人才始终处在紧张变化的竞争中。由于办学成绩卓著,培养的人才受到社会的欢迎,哈佛、麻省理工学院、耶鲁等大学毕业的学生公司招聘的起点就是年薪5—6万美元,是美国中层以上的收入。<br />??随着人才素质不断提高,美科学家获诺贝尔奖的人数和所占比例急剧增加:1901年到1936年,有13人获奖,占全球获诺贝尔奖的10.3%(共126人);1943—1997年,有170人获奖,占全球获奖的53%(共320人);1998—2000年有16人获奖,占全球获奖的64%(共25人);2000年就有8人,占全球11人的72%。美国人口占世界总人口不到5%,而获诺贝尔奖的占60%。<br />??美国教育和人才的卓越成就与民主政治、多元化的创新思想分不开,政府提供有利条件,行政很少干预,和经济发展一样,实事求是,博取众长,一切服从效率,一切服从真理,没有固定不变的模式和框框,别人做到的他们也能做到。知识是最具有民主性格的,它不接受权力的操纵,它唯一服从的是真理,所以美国人在民主自由的环境中探索创新和拼搏的精神是很突出的。在硅谷,这块80公里长,30公里宽的地方,高科技公司云集,有48所高等院校,著名的斯坦福、伯克利大学也在这里。硅谷不在乎你的族裔、家世,只要能证明你的智慧,就可大展身手。<br />??美国有大小规模不等的一万七千多个思想库,上百万的学者、专家从事经济、政治、法律、科技、历史、环保、宗教等许多学科的研究,通过发表论文、演讲等展示他们对学科研究的成果,它们代表着不同的思想流派,不同的利益集团,向政府、向社会提出自己的见解,成为政府制订政策的广泛的思想源泉,这就避免了政府制订政策时,出自一个人、一个党、一个集团思维的局限性,避免尽可能的失误。它同时充当立法者、工商界的咨询机构。由于研究人员代表不同的利益集团,有许多不同的资金来源,所以研究的主张也就多种多样,可以供政府、企业、社会选择。美国战略和国际问题研究中心负责人罗伯特·享利博士说:思想库是美国特有的,是美国民主制所不可缺少的。<br />??多元化是大千世界的真实形态,自由思想是人的真实需求,任何强制的划一的行为都会扼杀创造天赋的发挥。《资本论》中有一句名言:社会主义、共产主义就是“造就全面发展的人”,对人民有利的、适用的,就是正确的。马克思还说:“财富岂不是人的创造天赋的绝对发挥吗?”一切物质财富和精神财富都是人的创造,而最宝贵的财富应当说是能力得到充分发挥的人。一个社会当它产生出最完美的人的时候,才是真正的成功,这个社会才是最了不起的社会。马克思还指出:人的能力的发展才是目的本身,凡是用其它东西取代了作为“目的本身”的人阻碍了人的发展,压制了人的多方面才能发挥的制度,就是卑俗的,就应当失去存在的理由。美国的民主制度多元的开放创新思想,无疑对人的创造天赋的发挥和人的全面发展创造了良好的条件。<br /> |
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